《詹天佑》教學案例

1、 詹天佑教學案例 一、主題與背景： 積極倡導自主、合作、探究的學習方式，同時根據(jù)語文學科的特點，滲透人文精神，這是語文課程標準的精神。詹天佑這一課就是最好的體現(xiàn)。詹天佑這篇課文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。 為了理解詹天佑愛國情懷，我引導學生采用抓重點詞句、聯(lián)系上文、運用查閱的資料、結(jié)合自己的經(jīng)驗等多種方式感受詹天佑愛國情。2、 案例描述：師：同學們邊默讀課文邊畫出讓你感受到詹天佑愛國的句子，仔細讀你畫的句子，把你的真實感受寫在句子旁邊。生：默讀課文、畫句子、寫感受。師

2、：請同學們把你畫的句子和寫的感受在小組內(nèi)交流一下。生：四人一組交流畫的句子和寫的感受。師：巡視、傾聽、指導。交流后匯報：師：誰想把你畫的句子和寫的感受向大家展示。生：我畫的是第四自然段的第一句話：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上勘測線路。我從“毅然”這個詞感受到詹天佑接受這個任務的態(tài)度非常堅決。師：什么情況下他毅然接受了這個任務？生：聯(lián)系上文第2、3自然段中“當時，清政府剛提出修筑的計劃阻撓，他們控制我國的北部?！?、“輕蔑地說沒有出世”、“最后提出一個條件”我太氣憤了，我們中國的事，跟他們有什么關系，還這樣的瞧不起我們中國的工程師。師：那就讓你的氣憤通過讀展示出來吧。生：讀剛才

3、畫過的句子。師：僅僅是瞧不起我們的工程師嗎？生交流背景資料：我來補充。經(jīng)我查閱的資料顯示，當時的清政府腐敗無能，帝國主義擁有修鐵路的權(quán)利就代表他們擁有的這鐵路附近的掌控權(quán)，他們的野心大著呢。生：正因為這么難，所以讓我感覺到詹天佑更愛自己的國家。師：僅僅是人為的困難嗎？生：我補充，聯(lián)系上文第三自然段：“高山深澗、懸崖峭壁?！蓖ㄟ^“高山深澗、懸崖峭壁”就能知道那里的地理環(huán)境更是惡劣。當我看到這兩個詞的時候我就想起從電視上看到過的高山、懸崖，而正是在這樣的環(huán)境下詹天佑接受了任務，他太了不起了。生：老師，我去過一次我們?yōu)跏械牟墒瘓觯谀抢镂疫B山上都不敢去，很怕掉下去，而詹天佑要在比我看的采石場上的山還

4、要艱險的地方修鐵路，他面對這樣的困難都沒有退縮毅然接受了任務，他太讓我佩服了。師：說得太棒了，相信你讀的會更棒。出示：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上勘測線路。生：讀師：就在面臨人為困難和環(huán)境困難的情況下，詹天佑為了國家挺身而出，讀。生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上勘測線路。師：詹天佑的這份付出，我們怎能不佩服呢呢？讀。生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上勘測線路。3、 反思： 詹天佑是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。詹天佑的愛國情就能很好的熏陶感染學生，所以，我是這樣設計的。首先在布置問題的基礎上給學生充足的時間自主學習，然后

5、小組交流，最后全班匯報。在匯報時我注重引導孩子抓住2、3自然段中的具體詞句深深的感受詹天佑的愛國精神。跟以前相比，我感覺孩子們在積極的表現(xiàn)自己，參與的學生也多了。從我對孩子們的了解看。我知道這是孩子們最精彩的時候了。第三節(jié)課后，正好王副校長從百忙中抽出時間給我說了課?？偨Y(jié)了我這節(jié)課的優(yōu)缺點，也使我有了一個更貼近現(xiàn)代教學的方向感。 優(yōu)點：設計思路新穎，層次清楚，抓住了重、難點進行感悟。例如：以“邊默讀課文邊畫出讓你感受到詹天佑愛國的句子，仔細讀你畫的句子，把你的真實感受寫在句子旁邊?！边M入課文中，抓住學生的注意力。隨后，再直插重點段（2、3自然段），讓學生進行讀、畫、批，滲透學習方法，對文字進行深刻感悟，找到詹天佑愛國的詞句；最后，通過有語氣地朗讀表達情感。真正讓學生走進了詹天佑，對他的愛國情產(chǎn)生了敬佩之情。不足之處：一、朗讀訓練過程都很到位。但學生沒有發(fā)揮好，這就要平時練習學生大聲有感情地讀課文。二、課文沒有回歸整體，給人的感覺不完整。這就要想方設法給每一節(jié)課一個美滿的句號。