人教版四年級上冊美術(shù)課件【三篇】

1、人教版四年級上冊美術(shù)課件【三篇】教學(xué)目的：1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)， 美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美 感受能力。2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力美術(shù)的節(jié)奏 （人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案 ） 美術(shù)的節(jié)奏 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。 教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入 （ 展示課題 ） 生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今 天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。三、授課1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞 這些重疊的圖形你有什么感覺 ?師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種 排列

2、方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物， 你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再 進(jìn)行重疊排列。4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。（ 美術(shù)的節(jié)奏人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案 ）四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。五、教師巡視輔導(dǎo)。六、作品展示。七、板書：人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案美術(shù)的節(jié)奏 課時(shí)：1 課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識， 給學(xué)生一把打開色彩 知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美 感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣

3、。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得 * 運(yùn)用、色彩冷暖配置的 知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。教學(xué)重難點(diǎn)：1、從感性到理性去認(rèn)識 * ，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知 識。2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因， 認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、 色輪教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù) 書。二、新授：(一) 導(dǎo)入 教師提問： (1) 你喜歡穿什么顏色的衣服 ? 教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的 顏色。(2) 那你為什么喜歡穿這種顏色 ? 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小 結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)

4、 通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性 ? - 色彩有冷與暖。(二) 導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這 節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好 ?”板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：(一) 結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無 彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。 我們知道不同的色彩給人以不同的感 覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色調(diào)的作品(1) 冷色調(diào)畫面雪地 ，問：這幅畫面給你什么感覺 ?- 給人以冷的感覺。(2) 暖色調(diào)的畫面日出 ，問：這幅畫面給你什么

5、感覺 ? -給人以溫暖的感覺。(3) 同時(shí)欣賞這兩幅畫面 啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺 ? 師根據(jù)回答情況小結(jié)： 那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)( 色彩 總傾向 ) 。通過觀察比較， 我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的 冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂 成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就 很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán) 色能減慢人們的血液循環(huán)， 給人感覺較冷 ; 而紅色刺激人們的 神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我 們的周圍生活里，

6、什么事物常常給我們以冷和暖的感覺 ?看哪 位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺 ; 天 空、大海給人以冷的感覺。 師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與 暖。究竟什么顏色屬于冷色 ?什么顏色屬于暖色呢 ?(二) 放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從 色輪中區(qū)別冷暖。(1) 在 12 個(gè)基本色相中， 最亮的 * 和最暗的紫色是以色彩 明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色 ?( 朱紅 色)最冷的是什么色 ?( 藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。(2) 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷

7、暖的規(guī)律。 提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色 ? 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放 ( 冷、 暖兩個(gè)序列 ) ，并說出自 己分的規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于 暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃 屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。(3) 繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比 ?黃暖黃綠冷 ; 黃綠與綠比 ?黃綠又顯得 暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才 能記住的它需要相對比較去感覺。(4) 同樣的一幅畫面， 用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)， 給人的 感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是 很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是

8、完全不同的。（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色 關(guān)系的色彩， 也就是三原色和三間色相對的三組色 （ 顯示色相 卡） ，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比 （ 板書） 補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典 型特征。四、作業(yè)要求：（一） 內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形， 看看它們的畫面感覺有何不同， 體會色彩冷暖對比中的美感。 （ 用色彩冷暖涂色印樣 ）（二） 要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中 偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)線條的動與靜一課時(shí)教學(xué)目的：1. 體會線條帶來的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣2. 學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面進(jìn)行排列造型 教與學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料調(diào)色盤水桶排筆 教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入 通過欣賞點(diǎn)線面的抽象畫來揭示課題1. 名師名畫A. 教材中德國女畫家-康定斯基的繪畫 201 號B. 凡高-向日葵C