人教版四年級上冊《秦兵馬俑》教案

1、119*秦兵馬俑 阜康市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)：馬娟 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自 豪感。2、憑借課文的語言材料，進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和想象寫話練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過閱讀課文， 想象兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐 富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過程：一、直觀導(dǎo)入，揭示課題1、展示兵馬俑畫面，板書課題，簡介“秦” 、“兵馬俑”。（出示兵馬俑圖片，認(rèn)識秦兵馬俑，齊讀課題。 ）2、秦是一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。誰知道俑 是什么？（俑：古代陪葬用的偶人。由木、石、陶、銅等不同材料制 成。兵馬俑：制成戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵形狀的陪葬品。 ）二、任務(wù)驅(qū)動，把握文章主要內(nèi)容

2、抓過渡段概括主要內(nèi)容1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文主 要寫了什么？（給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀。 ）（抽生回答）【評價(jià)：說得不錯(cuò)，字 正腔圓，聲音洪亮、找得很準(zhǔn)確。語言如果在簡練點(diǎn)就更好了。 】2、你是從文中哪個(gè)段落讀到的呢？來讀讀吧！ （書中過渡句）你知道這樣的句子叫什么？ （過渡句）（分析這個(gè)過渡句的承上啟下部分。）課文中的過渡句，可以幫助我們準(zhǔn)確概括文章的主要內(nèi)容。三、精讀選段，理解兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明21、文中的哪個(gè)部分寫了兵馬俑規(guī)模宏大？（第二自然段） 請快速默讀這個(gè)段落，選取并勾畫對你最有用的語句，體會它 的“規(guī)模宏大”（表揚(yáng)速度快的學(xué)生，鼓勵(lì)他們要

3、直接提取有用信息。 ） 抓住數(shù)據(jù)進(jìn)行體會。（師引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)上的準(zhǔn)確） 作者通過列數(shù)字、 作比較等說明方法， 向我們具體展示出兵馬俑 的規(guī)模宏大。來，讀讀這個(gè)段落，再感受一下這種氣勢。 （齊讀段落）2、兵馬俑的規(guī)模真宏大呀！連外國游客也慕名而來。你愿意向 他們介紹嗎？（1）讀課文47自然段，看看有哪些詞句能幫助當(dāng)好小導(dǎo)游， 請勾畫下來，讀讀記記。（2）選擇其中兩種兵馬俑類型，練習(xí)向外國游客作介紹。 （師抽學(xué)生上臺介紹，相機(jī)出示圖片，并配上課文中的關(guān)鍵詞。注意 點(diǎn)評。生介紹完后，讓生評價(jià)，師具體結(jié)合學(xué)生的介紹，進(jìn)行指導(dǎo)： 比如語言的準(zhǔn)確；在介紹時(shí)語言有時(shí)候不必重復(fù)等。 ）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 勾畫

4、書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語， 體會 到個(gè)性特點(diǎn)，教師伺機(jī)出示圖片和兵馬俑展示給學(xué)生看將軍俑 身材魁梧 頭戴褐冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸 神 態(tài)自若武士俑 體格健壯 體型勻稱 身穿戰(zhàn)袍 披掛鎧甲 手持兵器 整 裝待發(fā)騎兵俑 上身著短甲 右手執(zhí)韁繩 左手持弓箭 隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖 殺陶 馬 形體健壯 肌肉豐滿 躍躍欲試 撒開四蹄 騰空而起 踏 上征程）3、學(xué)習(xí)第八自然段。 （課件出示第八自然段）（這里可否引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象。 出示語段， 讓學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？找到寫實(shí)和想象， 并探討之間的聯(lián) 系，體會這3樣寫的好處，教師小結(jié)這種寫法的特點(diǎn)，也可以點(diǎn)出排比 句。然后小

5、練筆，沿著課文的思路，在省略號處繼續(xù)寫下去。 ）1、這段話寫兵馬俑類型眾多、 個(gè)性鮮明，在寫法上有什么特點(diǎn)？ 請?jiān)谧x后和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：（1）我發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子是排比句。 （由三個(gè)或三個(gè)以上相同結(jié)構(gòu)的 句子組成的一組句子，可以表示強(qiáng)調(diào)和深入。 ）（2）想象（學(xué)生不能理解時(shí) 出示課件（排比句）：寫實(shí)的內(nèi)容用藍(lán)色。 看看藍(lán)色的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（描寫的是作者看到的情景， 就是寫實(shí)。）再看看紅色的句子， 作者真的看到了嗎？ （這是作者看到后引起 的聯(lián)想。）（3）說到寫實(shí)和想象相結(jié)合。請你思考：這樣描述可以嗎？為什么？ 有的頷首低眉， 若有所思， 好像暗下決心， 誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死 拼搏；有

6、的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在思念家鄉(xiāng)的親人有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；2、總結(jié)寫作方法：運(yùn)用排比句。寫實(shí)和想象相結(jié)合。3、這段話中的省略號，說明兵馬俑還有很多樣子。（出示圖片）請你試著用“有的_ ，好像_”的句式，選擇其中的一幅圖，根據(jù)你對兵馬俑的觀察，展開合理的想 象，照4樣子說一說。4、我們寫一件物體，寫一個(gè)人，不光要把看到的寫下來，還應(yīng) 該根據(jù)實(shí)際情況展開合理的想象，這樣才能把所見的人和物寫得生動 有趣，讓人愛看。五、總結(jié)全文，遷移運(yùn)用請你試著展開合理的想象，運(yùn)用排比句寫寫下面的場景：期末測試卷終于發(fā)下來了，同學(xué)們看到自己的成績，表現(xiàn)