23最后一頭戰(zhàn)象 (3)

1、23 最后一頭戰(zhàn)象【教學(xué)目標(biāo)】1會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間深厚情誼。【教學(xué)難點(diǎn)】從課文中的一些具體描寫中，體會文章歲表達(dá)的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1課前觀看電影小戰(zhàn)象2了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；3學(xué)生

2、預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事?！窘虒W(xué)安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)目標(biāo)1會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前觀看電影小戰(zhàn)象2了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；3學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對大象

3、的了解1孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（與象共舞）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，看了電影小戰(zhàn)象我們知道了這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。3齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時親身經(jīng)歷的事情。4再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考

4、，提出了這些很有價值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。評：不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、速讀課文，了解大意1快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。2學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。3指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老重披戰(zhàn)甲重臨舊地自掘墳?zāi)?。評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個重點(diǎn)，在教學(xué)時注意把握時間，對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出

5、自己的體會。2生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）3交流自己喜歡的句子。4自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。作業(yè)設(shè)計(jì)：1繼續(xù)朗讀課文。2課堂作業(yè)本1板書設(shè)計(jì)：23、最后一頭戰(zhàn)象 英雄垂老 重披戰(zhàn)甲 重臨舊地 自掘墳?zāi)沟诙n時教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：從課文中的一些具體描寫中，體會文章歲表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)品讀，感悟戰(zhàn)象的情

6、感。教學(xué)方法：采用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、再讀課文，說印象1出示課題：最后一頭戰(zhàn)象（生齊讀課題）2預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一部分，有誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？（這篇課文主要講了一頭戰(zhàn)象嘎羧被人們救走治好傷，在村子里養(yǎng)了起來，26年過去，它預(yù)感到自己的死期，于是它就一個人走到了埋葬戰(zhàn)友的地方，并沒有回到祖先留下的象冢里去。）3說得好。故事大家都比較熟悉了，誰用一個詞語來說說戰(zhàn)象嘎羧具有怎樣的品質(zhì)？用這樣的句式來說。（課件出示：這是一頭 的戰(zhàn)象）二、研讀語句，細(xì)感悟1、文中哪些語句的描寫

7、給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。（1）說得非常好。大家對嘎羧有一定的了解，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧崇高的品質(zhì)。請同學(xué)們打開書121，默讀課文523自然段，哪些句子最能體現(xiàn)嘎羧的這些品質(zhì)，讓你感動，就把它勾畫下來，并在一旁寫上你的感受。在讀書之前，請同學(xué)們注意，這篇課文很長，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？（比如像第五自然段的第一句話就可以快速地瀏覽，然后第三句話開始描寫它的內(nèi)心活動了，就要仔細(xì)地去品讀，用心體會。一些不重要的、敘事的就可以快速地瀏覽，然后寫出了

8、嘎羧的某些精神、品質(zhì)的語句就要用心地讀。）結(jié)合大家的回答，你們認(rèn)為重點(diǎn)的部分就應(yīng)該用心去品讀，其余敘事的部分就可以快速地瀏覽，現(xiàn)在開始默讀。注意，還要在你感受最深的地方寫下你的體會。 （2）學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。寫好后，把你勾畫的句子有感情地讀一讀。2、現(xiàn)在，我們一起來交流。誰先說？3、集體交流（隨機(jī)）：（1） “它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起?！保?6年前的事情它還記得那么牢，說明它把每一個戰(zhàn)友都記在心里，它把自己埋在了土里，和戰(zhàn)友們躺在了一起。）A這句話最能體現(xiàn)嘎羧的什么品質(zhì)？（忠誠）（師板書：忠誠）忠誠于誰呢？（戰(zhàn)友

9、。）（師板書：戰(zhàn)友）B朗讀體會學(xué)習(xí)這一句時，還得聯(lián)系上一段的這個句子。（課件出示句子：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。）誰來讀？這一段話是通過什么在描寫嘎羧的？（動作和神態(tài)）哪些詞語最讓你感動？（睜得老大，凝望著天空。）嘎羧睜大了眼睛凝望著天空，它好象在說什么呢？它此時的心里在想些什么呢？你知道嗎？把你體會到的讀出來。（生讀）它還可能會想些什么？又有一些欣慰，把你體會到的讀出來。（生讀）C多么的悲壯，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段話的？（出示課件總結(jié)學(xué)習(xí)方法：首先我們找到這個重點(diǎn)的句子讀，然后抓住重要的詞語體會嘎羧的內(nèi)心活動，然后在

10、有感情地朗讀。）這節(jié)課，我們就按照這樣學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)同學(xué)們勾畫的句子。除了這段話，還有讓你感動的句子嗎？（2）第6自然段。（生讀）A現(xiàn)在嘎羧的心情是怎樣的？（著急、興奮） 你是從哪些詞語體會到的？（亢奮和急促。） 理解“亢奮”嗎？它非常希望得到象鞍，現(xiàn)在讓我們帶著對嘎羧的理解來讀一讀這段話。生齊讀這段話。B它想得到什么東西呢？（象鞍）（課件出示句子：破篾席里面有像是見到久別重逢的老朋友。）有誰勾畫到了這個句子，讀一讀并談體會。（生評價讀得怎樣。）把它的焦躁轉(zhuǎn)為安靜的過程讀得很好。心情大家體會到了，但是它的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面才會產(chǎn)生這樣的心情變化呢？你們是從哪些詞語體會到的？（“久久地摩挲著

11、”“淚光閃閃”）從這些詞語中可以體會到嘎羧想到的不僅僅是象鞍，曾經(jīng)的戰(zhàn)場，曾經(jīng)的戰(zhàn)友。我們來讀一讀這段話。（生齊讀）（3）第9自然段。（生讀）（這一段話講了披掛上象鞍的嘎羧有一股英武豪邁的氣概，從“斑斑血跡”“英武豪邁”兩個詞體會到以前嘎羧是一頭很光輝很勇猛的戰(zhàn)象。從這里可以體會到當(dāng)時戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概） 為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗對戰(zhàn)友的無比懷念之情

12、。）誰能讀出嘎羧的英武豪邁？（生讀）讀得怎樣？（4）第12自然段。（生讀）（從一些詞語讀出了村民十分愛嘎羧，嘎羧也很留念村民。從“泣不成聲 ”這個詞語可以讀出村民們在這26年的光陰中對嘎羧十分的關(guān)心、照顧、很愛護(hù)它；從最后一個分句“繞著寨子走了三圈”體會到嘎羧是不愿意走的，非常留念這里，這里有它美好的回憶，村民十分愛它，它希望能夠留在這里，不想回去。從“長了翅膀似的”說明了全村人知道嘎羧要走的消息，都很關(guān)注，都很擔(dān)心，他們一傳十、十傳百，每個人都希望能見到嘎羧的最后一面，這里體現(xiàn)出人們非常關(guān)注這頭戰(zhàn)象，也體現(xiàn)出了人們對它的敬愛和尊敬。）A聯(lián)系上下文理解句子的含義，也是我們學(xué)習(xí)文章的方法。如果你

13、就是在場的一個村民，此時你的心情會怎樣呢？B就讓我們帶著遺憾、帶著傷心、帶著留念、舍不得的心情來送一送嘎羧吧！生齊讀12自然段。（師糾正“系”，這里應(yīng)該讀“jì”不讀“xì”）（5）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。課件出示句子：它站在江灘的卵石上，久久凝望吼叫。有哪三個重點(diǎn)詞語呢？（ “久久凝望”“親了又親” “震耳欲聾的吼叫”）誰來讀第一個詞語？生讀。 “凝望”理解這個詞語嗎？（飽含著感情地看。）生讀。久久凝望著江水，它的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？非常悲壯的一個場面，嘎羧看到了這樣的場面，他又走到一塊礁石上（生齊讀：親了又親）一般在什么樣的情況下

14、會去親？（懷念的東西。）這是一塊怎樣的礁石呀？嘎羧這樣親了又親？飽含著多么深的感情呀！所以嘎羧發(fā)出了（生齊讀：震耳欲聾的吼叫），發(fā)出了（生齊讀：震耳欲聾的吼叫），向著天邊那輪火紅的朝陽（生齊讀：歐歐發(fā) 出震耳欲聾的吼叫。）這樣的吼叫，那是他在告訴我們什么呢？（6） “怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈”帶著對戰(zhàn)友的無限懷念，嘎羧離開了打洛江畔，還有讓你感動的句子嗎？A第20自然段（生讀）這里可以聯(lián)系23自然段，它和自己的戰(zhàn)友們躺在了一起。他畢竟很久都沒有吃東西了，就因?yàn)樗煲懒?，筋疲力盡，可是它為了要和戰(zhàn)友們躺在一起，它堅(jiān)持著自己的理想，堅(jiān)持著自己的信念，用自己全身的力氣，

15、用自己最后的力氣來挖掘埋葬自己的坑。有一種怎樣的信念在支持著它？（忠誠，懷念，充滿對戰(zhàn)友深沉的愛，板書：愛）B師：愛著他的戰(zhàn)友所以才會對礁石（生齊答：親了又親），愛著他的戰(zhàn)友所以才會來到打洛江畔追憶往事，愛著他的戰(zhàn)友他才會批掛上象鞍，更帶著對戰(zhàn)友的忠誠，它才會來到百象冢自掘墳?zāi)?，帶著一絲遺憾，更帶著對戰(zhàn)友的忠誠，它死了生齊讀最后一段話4面對著此時此刻的嘎羧，你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧呢？三、拓展延伸，促升華1、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。（學(xué)生練筆，集體交流） 指名說同桌互相說。帶著我們對嘎羧的崇敬，懷念以及深深的愛一起再來讀一讀最后一個部分。生齊讀2023自然段。2、這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過的老人與海鷗一課有那些相同的地方？3、引導(dǎo)學(xué)生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。評：通過聯(lián)系前面學(xué)過的課文，再次體會具體、