28小伙伴 (2)

1、28小伙伴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會(huì)讀“餐、丟”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等個(gè)字。、聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情。、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。、有樂(lè)于幫助他人的愿望?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課件（或掛圖）。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天到了，瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親密的好伙伴，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位外國(guó)的小伙伴，好嗎？這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里。出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音、自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、，讀通課文。師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。、師出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。三、識(shí)字讀文，讀中促記、學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語(yǔ)或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀讀。、學(xué)生同桌互讀互聽(tīng)互糾正。、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。(猜字游戲：如： 大官戴個(gè)竹帽子管；二人睜兩眼夾。)、匯報(bào)識(shí)記方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)。、展示作業(yè)，交流評(píng)議。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字：、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么

3、特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。（“問(wèn)、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”、“伙”。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！盎锇椤眱蓚€(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“伙伴”。在學(xué)生對(duì)“伙伴”這兩個(gè)字充滿興趣時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)法，孩子記憶更牢固。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、齊讀，開(kāi)火車讀。、齊讀課文最后一個(gè)自然段。、小結(jié)過(guò)渡：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開(kāi)，把大的一半給了瑪莎！另兩個(gè)伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？二、圖文結(jié)合，想想說(shuō)說(shuō)、看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。（圖上顯示姓名）、面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出

4、它們各自說(shuō)了些什么。、分人小組朗讀。自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話，邊讀邊想象他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）、自由朗讀第二七自然段。、指名說(shuō)維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。、出示維加說(shuō)的兩句話指導(dǎo)朗讀：你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！第一句強(qiáng)調(diào)“？”；第二句注意“！”。、和你其他三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第28自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。、評(píng)選最佳“安娜”：自由練讀安娜的兩句話。指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。讀完這兩句話，你知道了什么？、指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語(yǔ)氣。三、暢談體會(huì)，談中悟情、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（

5、配上表情動(dòng)作更好）、老師扮演記者進(jìn)行采訪：采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來(lái)問(wèn)，如：維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒(méi)想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒(méi)想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，沒(méi)想到要去幫助她?，斏罕嘲鼇G了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過(guò)。安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。采訪小觀眾，你認(rèn)為誰(shuí)演得好，為什么？如果你來(lái)扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？ 、瑪莎的三個(gè)小伙伴當(dāng)中，你最喜歡成為誰(shuí)呢？安東，你看到瑪莎丟了背包，知道她沒(méi)午餐吃了，你是

6、怎么想的？（安東，你想的真周到。）（安東，你真想到瑪莎的心坎上了）安東，那你為什么又把大一點(diǎn)的面包給瑪莎呢？（安東，老師替瑪莎謝謝你?。ǘ嗪玫男』锇榘。。?#160;我們特喜歡他。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？寫(xiě)課文的阿姨在寫(xiě)安東時(shí)，也跟安娜與維加寫(xiě)的不一樣的。（點(diǎn)擊課件）讀一讀，比一比，你比出來(lái)了嗎？ （點(diǎn)擊課件）安娜和維加是用話來(lái)關(guān)心瑪莎的，安東是用自己的行動(dòng)來(lái)幫助瑪莎的。他用自己的實(shí)際行動(dòng)解決了瑪莎的饑餓，幫助瑪莎度過(guò)了難關(guān)。在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭?，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍?，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。你知道怎樣的才是伙伴嗎？把自己的東西掰一半給別人，這就是“伙伴”。請(qǐng)看：小伙伴小伙

7、伴，齊玩耍。相親相愛(ài)樂(lè)呵呵。有困難，不要怕。齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它。你幫我，我?guī)湍悖肋h(yuǎn)都是好伙伴。老師衷心希望我們小伙伴能象這首兒歌描寫(xiě)的那樣，你幫我來(lái)我?guī)湍?，開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。四、分角色朗讀老師順承表演練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（自己選擇角色）五、拓展活動(dòng)讀了這篇課文，你有什么感受？請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“共、汽”兩個(gè)字案【課前準(zhǔn)備】生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課件（或掛圖）。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天到了，瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？出示課題，學(xué)生齊

8、讀課題。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音、自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、師出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。三、識(shí)字讀文，讀中促記、學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語(yǔ)或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀讀。、學(xué)生同桌互讀互聽(tīng)互糾正。、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。、匯報(bào)識(shí)記方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)。、展示作業(yè)，交流評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞齊讀，開(kāi)火車讀。二、圖文結(jié)合，想想說(shuō)說(shuō)、看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。（圖上顯示姓名）、面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課

9、文，找出它們各自說(shuō)了些什么。、分人小組朗讀。自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話，邊讀邊想象他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）、和你其他三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第28自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。三、暢談體會(huì)，談中悟情、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）、老師扮演記者進(jìn)行采訪：采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來(lái)問(wèn)，如：維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒(méi)想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒(méi)想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，沒(méi)想到要去幫助她?，斏罕嘲鼇G了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過(guò)。安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，