人教初中地理八上《3第3節(jié) 水資源》word教案 (6)

1、3.3水資源一、教學(xué)目標(biāo)：1、使老師可以說(shuō)出水資源的要緊意思，培養(yǎng)老師從地理理想中歸結(jié)綜合結(jié)論的才干。2、使老師可以通過(guò)資料說(shuō)改日下水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對(duì)水資源的不合理使用，真實(shí)體會(huì)到世界水危殆、中國(guó)水危殆、北京水危殆，同時(shí)培養(yǎng)老師從數(shù)據(jù)跟圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的才干、3、使老師可以末尾存在關(guān)心水資源的思想，可以為公正使用水資源出主意，并自覺(jué)地從四周做起空用度水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組深造培養(yǎng)老師的競(jìng)爭(zhēng)看法跟合作精神以及創(chuàng)新看法。二、教學(xué)重點(diǎn)1、使老師真實(shí)體會(huì)到水危殆的嚴(yán)格性，樹(shù)破精確的水資源不雅觀。2、培養(yǎng)老師獵取、分析、加工地理信息的才干。三、教學(xué)方法小

2、組深造法、討論法四、教學(xué)伎倆投影片、錄像、低廉甜頭打算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖五、教學(xué)過(guò)程展示投影片：花費(fèi)要緊工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量提征詢：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大年夜的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(老師回答)啟發(fā)提征詢：以上我們看到了水在一樣往常生活跟工農(nóng)業(yè)花費(fèi)中的要緊性，你能不克不迭試著用一句話總結(jié)一下水資源的要緊意思。(老師可有多種答案，教師均應(yīng)予以確信)轉(zhuǎn)折過(guò)渡：水對(duì)人類(lèi)這么要緊，我們一樣往常生活中的水是從那兒來(lái)的呢?(老師回答)為了弄清誰(shuí)人征詢題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過(guò)的不雅觀點(diǎn)水循環(huán)。打算靈敏畫(huà)演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出討論征詢題：你能說(shuō)出水循環(huán)有多少多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎

3、?(老師看動(dòng)畫(huà)演示，分組討論，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)總結(jié)：這種循環(huán)在地球上刻也不進(jìn)展過(guò)。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟?lèi)現(xiàn)在都能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山使用嗎?講解：為了研究便當(dāng)我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我誰(shuí)人杯子里，一共是1升，我們來(lái)看看這1升水。打算機(jī)分布演示：在這1升水中097升根本上海水，在003升的海水中0.02升是固態(tài)海水，在001升的固態(tài)海水中00098升根本上地下海水，00002升是河湖海水，最后人類(lèi)真正可以取到的水大年夜概只需1滴。總結(jié)：人類(lèi)日前可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山使用的海水資源是特不有限的。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：這有限的海水資源在地球上分布均勻嗎?指導(dǎo)老師讀世界年落水量分布圖：先看圖名，再尋圖例。講解：什

4、么緣故要掛這幅世界年落水量分布圖呢?一般來(lái)講，落水多的地區(qū)，海水資源比較充沛；落水少的地區(qū)，海水資源比較短少。提出討論題：下面就請(qǐng)同學(xué)們討論一下，世界上哪些地區(qū)落水量多水資源豐富，哪些地區(qū)落水量少水資源短少。(老師討論回答，指出一些國(guó)家或地區(qū)均可)總結(jié)：通過(guò)剛的討論我們已經(jīng)清楚地看出，世界水資源的分布是極為不均勻的。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：以上我們深造了水資源對(duì)人類(lèi)是如此的要緊，可水資源又是極為有限的，同時(shí)分布不均勻。那我們?nèi)祟?lèi)該當(dāng)怎么樣對(duì)待水資源呢？提征詢1：下面我請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思索人類(lèi)是怎么樣對(duì)待水資源的。放低廉甜頭錄像片(老師回答：1、人類(lèi)用水量增加；2、人類(lèi)污染水資源；

5、3、人類(lèi)空費(fèi)水資源)轉(zhuǎn)折過(guò)渡1：水資源本來(lái)就特不有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的污染跟大批的空費(fèi)，肯定會(huì)導(dǎo)致全球性的水危殆。水危殆的到來(lái)是一種什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)68頁(yè)的“讀一讀。(全班看書(shū)，請(qǐng)一位老師朗讀)總結(jié)：這慘境的確是自然界水資源充沛再加上人類(lèi)的不合理使用形成的。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：假設(shè)人類(lèi)接著如此下去，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢?指導(dǎo)分組深造：請(qǐng)同學(xué)們閱讀我給大年夜伙兒的資料并回答投影片上提出的征詢題，留心小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。資料：據(jù)美國(guó)霍普金斯人學(xué)邇來(lái)發(fā)布的一份報(bào)告說(shuō)，到2025年，世界總?cè)丝趯⒌诌_(dá)80億人，現(xiàn)在全世界有將近5億人面臨飲用水的

6、征詢題，估量到2025年時(shí)誰(shuí)人數(shù)字將增加到28億人。現(xiàn)在世界上有31個(gè)國(guó)家水供應(yīng)緊張或飲水缺少。這些國(guó)家大年夜多分布在非洲跟中東地區(qū)；到2025年，人口的增加將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國(guó)家也陷入飲用水充沛的困境。投影片：按照資料回答以下征詢題：1、到2025年世界面臨飲用水艱辛的人口將是現(xiàn)在的多少多倍?2、到2025年世界面臨飲用水艱辛的人口將占世界總?cè)丝诘陌俜种嗌俣?3、到2025年世界將有多少多個(gè)國(guó)家水供應(yīng)缺少或飲用水缺少？(老師討論，回答)轉(zhuǎn)折過(guò)渡：以上我們討論的是世界的情況，我們中國(guó)的水資源情況又怎么樣呢?展示投影片：世界部分國(guó)家人均水資源量對(duì)比(破方米人*年)請(qǐng)打算中國(guó)人均水資源占據(jù)

7、量分不是加拿大年夜、俄羅斯、美國(guó)跟世界均勻值的多少多?指導(dǎo)小組深造：請(qǐng)各小形成員分工，每人打算一個(gè)數(shù)據(jù)。(老師打算回答)總結(jié)：僅從這一組數(shù)據(jù)中我們就已經(jīng)明晰地看出中國(guó)的水危殆更為嚴(yán)格。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：我們都居住在祖國(guó)的首都北京，北京的水資源又怎么樣呢?提征詢：同學(xué)們有什么感受，你覺(jué)得北京水資源充沛嗎?(老師回答：不感受到北京水資源充沛)講解：這是由于北京市政府采納了犧牲工業(yè)用水保障生活用水的政策，也的確是說(shuō)在水資源充沛的一段日時(shí)辰內(nèi)，寧可讓一部分工廠停產(chǎn)也要保障我們市夷易近的生活用水，因而我們一般市夷易近感受不到北京水資源的緊張。理論上北京的水資源是特不緊張的，以今年為例，由于夏秋兩季少雨，北京的密云、懷柔兩激流庫(kù)，水位都已瀕臨最低點(diǎn)。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：面臨世界水危殆、中國(guó)水危殆、北京水危殆，我們作為世界的一員、作為中國(guó)的國(guó)夷易近、作為北京的一名中老師能為水資源做些什么呢?全課總結(jié))：請(qǐng)同學(xué)們按照我們這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的外延聯(lián)系，將這些詞語(yǔ)填人呼