人教初中地理八上《3第3節(jié) 水資源》word教案 (14)

1、水資源教學(xué)目的:知識與技能：使用資料說出我國水資源的時(shí)空分布特征及其對于社會經(jīng)濟(jì)開展的阻礙。過程與辦法：充分使用閱讀地圖、分析資料、聯(lián)系生活理論來分析、討論等辦法。情感、破場跟價(jià)值不雅觀：培養(yǎng)白用度水跟保護(hù)水資源的看法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：我國水資源時(shí)空分布的特征。2.難點(diǎn)：樹破白費(fèi)水資源跟保護(hù)水資源的看法。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：由一個(gè)保護(hù)水資源的公益廣告引入新課。解說新課：一、時(shí)空分布不均師：素日把地球上的海水資源稱為水資源。河流水跟海水湖泊水是我國要緊的海水資源。我國水資源現(xiàn)狀探究活動：將全班老師每四人分成一個(gè)小組，停頓小組合作深造。延遲布置老師搜集有關(guān)我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的辦法，

2、各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析公正的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動的方案旨在培養(yǎng)老師搜集、拾掇信息跟分析信息的才干，同時(shí)通過分組競賽變卦老師自破深造的積極性。老師分析完后，教師可按照老師分析的情況停頓總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。留心：1.在老師分析我國水資源的空間分布情況時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)老師通過分析跟比較中國水資源空間分布跟中國年落水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的情況及形成這種分布情況的緣故，從而培養(yǎng)老師讀圖析圖的才干。2.在布置老師搜集有關(guān)水資源使用情況的資料時(shí)，指導(dǎo)老師盡管搜集發(fā)生在自己四周的水資源使用情況的資料，如斯更切近生

3、活，粗淺易清楚。不雅觀圖3.14北京年落水量的變卦1951-年分析總結(jié)出水資源的年際變卦大年夜的特征。完成活動：說出我國水資源時(shí)空分布不均對社會開展的阻礙閱讀下面的資料，試說出我國水資源時(shí)空分布特征，以及對社會經(jīng)濟(jì)開展的阻礙資料一：華北平原是我國小麥、玉米棉花的匯合產(chǎn)區(qū)，其耕空中積約占世界的23%，但水資源量僅占世界的3.8%。資料二：夏初，長江中卑劣地區(qū)驕陽炎炎，接著一個(gè)月之久。至七八月份，一段時(shí)辰出現(xiàn)了陰森單調(diào)的氣候，這正是水稻旺盛生長急需要水的時(shí)期。資料三：云南省水資源總量居世界第三，-年卻連續(xù)四年冬春季節(jié)蒙受大年夜旱。1. 以上三那么資料分不反應(yīng)了我國水資源時(shí)空分布的哪些特征？資料一反

4、應(yīng)了我國水資源的空間分布不均；資料二反應(yīng)了我國水資源的時(shí)辰季節(jié)分布不均；資料三反應(yīng)了我國水資源的時(shí)辰年際分布不均。2.試分析水資源時(shí)空分布不均對以上三個(gè)地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)開展帶來的阻礙。課堂小結(jié)：希望同學(xué)們深造玩本節(jié)課之后從自己做起，從四周做起白用度水跟保護(hù)水資源。教學(xué)反思：第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源第二課時(shí)備課日期：講課日期:教學(xué)目的:知識與技能：結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的需要性。清楚處置水資源時(shí)空分布不均的辦法過程與辦法：充分使用閱讀地圖、分析資料、聯(lián)系生活理論來分析、討論等辦法。情感、破場跟價(jià)值不雅觀：培養(yǎng)白用度水跟保護(hù)水資源的看法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：處置水資源缺少的路途跟辦法。2.難

5、點(diǎn)：樹破白費(fèi)水資源跟保護(hù)水資源的看法。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：上節(jié)課我們清楚了我國水資源時(shí)空分布不均，那么我們怎么樣處置我國水資源分布不均的征詢題呢？新課解說：二、公正使用與保護(hù)水資源處置我國水資源缺少的要緊路途：課堂活動：針對上一活動所講的水資源令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，各小組都爭昔時(shí)夜夫，對癥下藥，尋出處置水資源缺少的方案。各小組提高展討論，然落伍展搶答競賽，答案公正的組加10分，答案不合理的組那么扣10分搶答完后，教師按照老師搶答的情況停頓總結(jié)，歸納概括出一些真實(shí)可行的處置水資源缺少的方案，并對效果凹陷的小組停頓確信。留心：1.在講跨流域調(diào)水工程時(shí)，重點(diǎn)介紹南水北調(diào)工程，教師制作課件，將南水北調(diào)工程的三

6、線方案包括調(diào)水水源、調(diào)水路途、調(diào)水的終點(diǎn)、處置缺水征詢題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局用動畫演示出來，如斯方案顯得直不雅觀、爽朗，能吸引老師的留心力，便于老師理解閱歷。閱讀南水北調(diào)工程路途表現(xiàn)東線工程：從長江卑劣揚(yáng)州江都抽引長江水，要緊使用京杭運(yùn)河輸送，北大年夜山東與天津。中線工程：如今從丹江口水庫引水，沿線開挖渠道，自流北上，北達(dá)北京。西線方案：把長江卑劣的水引入黃河，補(bǔ)償西北地區(qū)的水資源。2.對于白用度水、科學(xué)譽(yù)水、保護(hù)水資源、防止水污染，懇求老師尋出具體辦法，從自己做起，從四周做起，以幫助老師樹破白用度水跟保護(hù)水資源的看法并培養(yǎng)老師處置理論征詢題的才干，抵達(dá)學(xué)致使用的目的。完成活動：開展一次用水調(diào)查活動，提出節(jié)水建議跟方案按照表3.3所列工程，調(diào)查你的家庭用水情況，在全班討論，交流各種可行、有效的家庭節(jié)水辦法，并制定家庭節(jié)水方案。調(diào)查工程調(diào)查結(jié)果刷牙時(shí)或沐浴中抹噴鼻香皂時(shí)，有不不雅觀下水龍頭淘米、洗菜的水，有不必在不的所在澆花、沖廁所？有不使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？有不經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？洗碗筷時(shí)有不把水龍頭關(guān)丟掉？水龍頭有不漏水？有不過量使用