三下教材一單元教學設計

1、人教版小學語文三年級下冊教材分析主備：張愛英教學內容：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。全冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、4篇課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積

2、月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。教學目標：1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。2認識200個字，會寫300個字。累計認識2

3、 200個字，會寫1 600個字。3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他

4、人分享習作的快樂。12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。教學重點：1對識字的鞏固及準確運用。2提高寫字的質量。3繼續(xù)加強詞、句的訓練。4重視朗讀、默讀的指導和訓練，提高能力。5在情境中進行口語交際，培養(yǎng)能力。6培養(yǎng)學生的習作興趣，讓他們樂于表達。7讓學生如實表達，寫清實際生活中所看到的，聽到的，想到的，培養(yǎng)學生再現生活的能力，練就表達的基本功。教學難點：1培養(yǎng)學生的習作興趣，讓他們樂于表達。2讓

5、學生如實表達，寫清實際生活中所看到的，聽到的，想到的，培養(yǎng)學生再現生活的能力，練就表達的基本功。單元訓練點梳理單元主題 閱 讀 訓 練 要 點 習 作 訓 練 要 點其 他（日積月累、拓展）感受大自然的美好 1加強直觀感受，想像畫面。2體會觀察方法、順序。3體會關鍵詞句的表達效果。（比喻、擬人手法的表達效果）題目：介紹家鄉(xiāng)的景物1留心觀察家鄉(xiāng)景物，記下感受和發(fā)現。2有順序、抓特點。3描寫景物要展開豐富的想像。1積累如“動靜”結構的反義詞。2關注學生量詞的恰當使用。愛護周圍環(huán)境 1.聯系上下文理解詞語（鮮艷、啟程）2.學習按照一定的順序描寫外表。3.體會“

6、排比、反復、比喻”等句子在表情達意方面的作用。4.通過討論理清順序，把握主要內容。題目：保護環(huán)境1.在口語交際的調查、訪問、查找資料基礎上進行。2.寫出自己的所見、所聞、所想。（真情實感）3.學習讀中修改。1.描寫夏天景色的詩句。 怎樣看問題、怎樣想問題 1.體會反問句和陳述句在表情達意方面的不同效果。2.繼續(xù)鞏固聯系上下文、查字典理解詞語的方法。3.培養(yǎng)學生發(fā)現問題的意識。4.培養(yǎng)由表及里地深入思考問題的能力。（寓言故事寓意）在文章中走一個來回。 題目：我的自畫像1.抓特點，用事實說話。2.說真話。3.學習伙伴修改。1.積累比喻句、諺語、成語。2.讀寓言故事3.

7、積累課文中意思深刻的句子。豐富多彩的兒童生活 1.讀與品、讀與評結合學習散文2.積累文中意味深長的語句。3.抓住關鍵詞句，通過換位體驗人物的內心感受和變化，提高學生體驗的能力。題目：我學會的一項本領1.過程寫具體2.表達真情實感。1.區(qū)別同音字。2.“的、地、得”短語的積累。3.關于學習精神的成語?？少F的親情、友情1.通過動作、神態(tài)體會人物的內心。 題目：父母對我的愛1.通過事情表達感情。2.讀給所寫主人公聽來修改文章。一字多意神奇的科技世界 1.讀文邊讀邊想，培養(yǎng)質疑意識，以疑促讀。2.說明文如何概括大意。（可放在學文后進行）3.初步了解比較的說明方法。4.搜集

8、資料，處理資料。題目：未來的_想像既奇特又盡量合理。多音字的正確使用國際理解和友好 1.積累文中的四字詞語2.練習歸納主要內容。題目：自由作文寫具體，寫通順。1.積累AABC的四字詞語2.積累友誼的詩句 神話故事、傳說 1.通過抓住關鍵詞句，體會神話故事、傳說中想象、夸張的魅力。2.培養(yǎng)學生依文想像的能力。3.引導學生讀民間故事的興趣。 題目：“變”1.把故事內容寫清楚。2.認真修改1.形近字的區(qū)別及正確使用。2.含數字、含反義詞ABAC、AABB結構的詞語。3.積累歇后語，感受漢語的豐富。課時安排：精讀課文 23課時/課 × 24課 5060

9、課時略讀課文 12課時/課 × 8 課 812 課時綜合性學習12課時/次 × 2 次 24 課時語文園地 35課時/次 × 8次 3240課時合計 約 90110課時第一單元教學設計課 題第一單元主備教師張愛英單元主題感受大自然的美好教學內容本組以感受大自然的美好為專題，共選編四篇課文和一個語文園地，其中燕子古詩兩首荷花是精讀課文，珍珠泉是略讀課文。教學目標和要求1.認識本組16個生字，會寫33個生字。2.有感情地朗讀課文、背誦相關課文。3.學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。4.主動積累好詞佳句，學習一些觀察方法和表達方法。5.在學習過程中激發(fā)學生愛美、愛大自然

10、的思想感情。教學重點與難點重點：1.認識16個生字，會寫33個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦相關課文、古詩。難點：培養(yǎng)學生觀察的方法、表達的能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。教學方法 以讀代講 自主探究 誦讀積累 設置情境教具準備教師：生字詞卡片；課文插圖；多媒體課時安排類型內容課時課文燕子 2課時古詩兩首 3課時荷花 2課時珍珠泉 1課時基礎知識語文園地一4課時機動或測試1-2課時總課時 1314課時西航三校電子教案（首頁）授課時間教學總時數1、2課 題1.燕子教學時數2課時主備教師張愛英教學目標和要求1. 1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖

11、、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點與難點教學重點：1.對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。 教學難點：結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。 教學方法讀書指導法，以讀帶記，讀背結合。作業(yè)設計1抄寫生字新詞。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3.把

12、你喜歡的句子摘抄下來。4仿照課文喜歡的段落，進行仿寫。教具準備1.多媒體課件2.搜集作者的相關信息板書設計1 燕子燕子 春天羽毛 細雨翅膀 微風尾巴 柔柳教學后記（一第一課時教學目標：1字詞目標：學會本課生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。2導入新課，初讀課文。3學習課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。教學重點：初讀課文，學會生字。教學難點：結合文章內容，理解課文插圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題1展示自己收集的有關春天的圖片并描述給大家聽。2師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把

13、春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習著名作家鄭振鐸寫的燕子。（出示課題齊讀）二、初讀感知1、明確自學要求。（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。（3）不理解的字詞可以借助工具書學習。2、學生自學，教師巡回指導。3、檢查自學效果。討論識記難記的生字、不懂的詞語。集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。三、學習第一自然段1、這篇文章的確寫得很美。下面請仔細讀第一自然段，簡要說說你腦子里浮現出來的燕子

14、是什么樣的。（可愛）2、再讀讀這一段，說說你是從哪里體會到的？作者是怎樣寫出燕子的可愛的？3、畫燕子，互相介紹。4、反饋、總結：引領學生體會抓住特點、語言簡潔的好處。5、小練筆：選擇一種小動物，寫好它的樣子。四、鞏固字詞，指導書寫9個生字1出示生字，認讀、組詞2自己觀察識記，集體點撥：“伶”右邊是“令”不要寫成“今”；“增”左邊是提土旁，要書寫到位；“斜”第五畫是豎鉤；“痕”是病字框，不要寫成“廠”。3師根據需要范寫，學生書寫練習第二課時教學目標：1學習24自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。2學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。3有感情地朗讀課文，

15、背誦課文。教學重點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。教學難點：學習作者抓住事物特點的表達方法。教學過程：一、學習第二自然段1、配樂自由讀這段，說說你感受到了什么？（春天的美麗、生機）2、你又是從哪些詞句中感受到的呢？隨機學習：A、 “黃綠眉眼”指什么？B、“趕集”是什么意思？請說說你見到的趕集的情況？這一自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。3指導朗讀師：你能把這種充滿生機的美讀出來嗎？隨機朗讀指導：定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急?！跋逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的柔柳?！闭Z調要舒緩、輕柔，

16、體現柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讓人感受到春天的美麗和勃勃生機。4、指名朗讀，生生互相點評。二、學習第三自然段1、是啊，這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第三段，說說你感受到了什么？2、生朗讀，反饋：燕子活潑、可愛、機靈、飛行快過渡：那你是從哪些詞句感受到的?3、  抓重點詞句，讀中感悟。隨機學習：A、從“斜著身子”感受到燕子飛行時的輕快靈活、自由自在；通過“掠過”，體會到燕子飛行之快速，理解“掠”；通過“唧的一聲”感受到燕子飛行時的歡快心情。B、“那

17、小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”，理解“小圓暈”，畫一畫感受美。4、朗讀。大家把第三自然段讀一讀，看誰讀得能讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。三、學習第四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，說說你又感受到了怎樣的美？2、哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃?！斑@多么像正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？聯系上文和書上的插圖來理解。4、  老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？5、  拓展：同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一

18、定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、  朗讀指導課外資料：鳥兒為什么不會觸電電流通過人或動物的身體造成傷害，稱為觸電。可我們經?？吹剑蝗喝旱难嘧?、麻雀或鴿子，飛到高壓電線上站立嬉戲，卻沒有一只觸電身亡。鳥兒為什么不會觸電呢？ 讓我們先來做一個實驗，按圖示的電路接好小燈泡和電池組，你會發(fā)現甲燈泡亮了，而乙燈泡卻不亮。原因是甲燈泡的兩個“腳”跨接在電源兩端的電壓在源源不斷地從橋上通過，從而形成了電流。電流使燈絲發(fā)出光和熱。再看乙燈泡的兩個“腳”，你會發(fā)現，它是“站”在同一根電線上的，不會有電壓落在上面，當然燈絲里不會有電流通過，電珠就不會發(fā)出光亮來。 從這個實驗里，我們不難看出，站在高

19、壓線上的小鳥，與乙燈泡很相似，是站在同一根電線上的，在小鳥的兩只腳之間不會有電壓存在，也就不會有電流從它身上通過，所以小鳥不會觸電。 不過，如果鳥兒的身體同時接觸到兩根電線，或者站在電線上的鳥在不絕緣的電桿或架上磨嘴巴，就會有電流從鳥兒身上流過，使它觸電身亡。所以，人們在高壓輸電線電桿上固定電線的鐵架與電線間，總是隔著一個長長的絕緣瓷瓶，它既可有保護鳥類免遭觸電的作用，又可避免由于鳥類觸電而發(fā)生的停電事故。 備注西航三校電子教案（首頁）授課時間教學總時數3-5課 題2 古詩兩首教學時數3課時主備教師張愛英教學目標和要求1會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”

20、等詞語。2背誦兩首詩。3能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重點與難點重點：讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情。難點：背誦默寫古詩。教學方法讀書指導法、批注法 作業(yè)設計1.背誦兩首古詩，能用自己的話說出詩句的意思。2.查找有關詩人的資料。教具準備多媒體課件板書設計古詩兩首 詠柳 春日碧玉妝成一樹高， 勝日尋芳似水濱，萬條垂下綠絲絳。 無邊光景一時新。不知細葉誰裁出， 等閑識得東風面，二月春風似剪刀。 萬紫千紅總是春。教學后記（第一課時 教學目標：學習詠柳，理解詩意，背誦詩句。教學重點：了解詩句內容，體會作者的思想感情。教學難點：背誦古詩。教學

21、過程：一、背誦古詩，導入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、學習詠柳自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、絳"，2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”3、根據注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲

22、絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇） (4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風

23、這把剪刀裁出來的??！生：不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。四、背誦同學們，這首古詩寫的多么有趣、多么生機盎然啊，你們會背了嗎？一起來試一試。第二課時教學目標：學習春日，理解詩意，背誦詩句。教學重難點：了解詩句內容，體會作者的思想感情。教學難點：背誦春日。 教學過程：一、復習導入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。二、學習春日自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”3、根據注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水

24、邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。 師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各

25、種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。古詩的意思都了解了，古詩會背了嗎？誰來試一試？ 第三課時教學目標：1.復習兩首古詩詩句意思，練習背誦。 2.學習本課生字，指導書寫。教學重點：準確認讀、書寫，運用。教學難點：通過了解作者，進一步理解古詩。教學過程：一、復習指名背誦詠柳春日，用自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、出主識記字形，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關，里面是衣字

26、：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；4、學生練寫，教師巡視指導。課外資料賀知章（659744）唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。少年就以文詞而出名。公元695年擢進士，做過工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩文，神采飛揚。他工書法，尤善章草隸書。全唐詩存其詩一卷，共存詩20首。寫景的詩，較為清新通俗，除本課詠柳外，還有采蓮詩回鄉(xiāng)偶書廣為傳誦。朱熹（11301200）南宋思想家、教育家、文學家。字元晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽、考亭。祖籍徽州婺

27、源（今江西），生于南劍州尤溪（今屬福建）。曾任秘閣修撰等職。他博覽群書，廣注典籍，對經學、史學、文學、樂律以至自然科學有不同程度的貢獻。在哲學上發(fā)展了程頤、程顥關于理氣關系的學說，集理學之大成，建立了一個完整的客觀唯心主義的理學系統(tǒng)，稱為程朱理學。他從事教育時強調啟發(fā)式。他治學態(tài)度嚴謹，分析問題精密，對后代的學者影響很大。他的著作很多，有四書章句集注周易本義詩集傳楚辭集注，后人編纂的晦庵先生朱文公文集和朱子語類等多種書備注西航三校電子教案（首頁）授課時間教學總時數6、7課 題3 荷花教學時數2課時主備教師張愛英教學目標和要求1.會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫本課詞語。2.有感情地朗讀

28、課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4.體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重點與難點重點：通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力。難點：理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。教學方法指導邊讀邊想象 讀中感悟 讀中理解作業(yè)設計1.背誦自己喜歡的段落。2.聽寫句子。教具準備多媒體課件板書設計 形狀荷花 自己變做了荷花 姿態(tài)教學后記（一 第一課時教學目標：1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛

29、美的情趣和熱愛大自 然的感情。3.體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重點：通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力。教學難點：理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。教學過程：一導語，揭示課題。1.背誦古詩：宋朝楊萬里的詠荷2. 板書課題。荷花又叫“蓮花”。（板書：蓮花）3. 荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫“蓮葉”。）（板書：蓮葉） 荷花還會結果呢，它的果實就是“蓮蓬”。 二觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。1. 出示多媒體課件荷花圖，并且向學生提出看圖學文的要求。指導看圖：請同

30、學們按次序仔細看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。2、讀中啟發(fā)：打開書本，自己看看圖，讀讀文章。看看文章先寫什么，再寫什么？是按什么順序寫的？三自學討論，理清層次。1“我”去看荷花。2“我”看荷花。3“我”看荷花時展開的美妙想象。4“我”又回到看荷花的情景中。四講讀課文。學習第一小節(jié)1啟發(fā)：同學們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花。現在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？2指點：課文一開頭就是這樣寫的。“一進門就聞到一陣清香”，這就把荷花的特點寫出來了?，F在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。學習第二、三節(jié)1學生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。

31、簡單地說說“我”看到些什么？（出示小黑板。提供句式，分步訓練）我站在荷花池邊看：看到（）荷葉（）；又看到（）荷花（）；還看到（）花骨朵（）。（小蓮蓬）要求學生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復句。）2進一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進一步啟發(fā)學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）五、小結第二課時教學目標：1.完成課文學習，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。2.學習本課生字。3.拓展閱讀。教學重點：背誦自己喜歡的部分。教學難點：積累優(yōu)美語言。教學過程：一復習、導入新課第一堂課我們學習了荷花一課的前三節(jié)，現在請同學

32、們打開書，把課文讀一遍，要把描寫荷花的色彩、姿態(tài)的詞語讀出美和愛的感情來。二、繼續(xù)學習課文第四、五節(jié)1.第四節(jié)是展開想象，課文中的“自己仿佛”“自己覺得”后面寫的就是想象的內容。什么叫“仿佛”？（“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思，不是真的，而有真的感覺的意思。）請同學們按照這個意思用“仿佛”說句話“什么仿佛什么？”“什么仿佛怎么樣？”這樣想句子就容易正確了。（通過用“仿佛”造句，展開想象的翅膀，先同桌的同學相互對講，然后集體交流。）2.“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？ 學生交流后歸納小結三、整體回顧1你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？2. 自由背誦積累交流、展示背誦四、識字、寫字1、出

33、示字卡“荷、挨、蓮蓬、脹、仿佛、裳、翩、蜻蜓”2、重點指導：要求會寫的生字中，注意形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。注意分辨、記憶字形。寫的時候注意字的筆畫和書寫順序，“蹈”的第十四筆 “佛”的第四筆。備注西航三校電子教案（首頁）授課時間教學總時數8課 題4 珍珠泉教學時數1課時主備教師張愛英教學目標和要求1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3 體會抓特點表述景物的方法。4. 積累課文優(yōu)美語言。教學重點與難點重點：了解珍珠泉美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。難點：.體會抓特點表述景物的方法。教學方法指導自讀理解 、 讀中感悟、批注法作業(yè)設

34、計1. 積累文中好詞佳句。2. 了解自己家鄉(xiāng)的美好景物，試著寫一寫。教具準備多媒體教學課件板書設計 4*、珍珠泉泉水的“綠、深、清”喜歡美麗的珍珠泉泡泡的有趣和美教學后記（一 一、揭示課題導入：1. 同學們，你喜歡泉水嗎？看（多媒體播放一組泉水的畫面）你能用一些好的詞語來形容它們嗎？（一泓清泉、涓涓細流、泉水叮咚）2. 大家積累的好詞真不少，今天我們來閱讀一篇美文，是一篇描寫家鄉(xiāng)泉水的文章，相信大家一定會有更多的收獲。 二、初讀課文1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？三、學習第三小節(jié)。1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀

35、。2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：（1）出示“最有趣的水泡了。”這個句子和圖片。說說你認為這句話寫的成功之處在哪？根據學生回答板書：形狀色澤動作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。（2）出示“有時候多像一串彩色的珍珠啊！”自由有感情的朗讀，表達出美感。指名朗讀。評議。解“篩”（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個“篩”字。四、學習第二小節(jié)1、引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。2、根據學生回答板書：清深綠3、齊讀描寫珍珠泉的水的特

36、點的句子（帶圖片）4、練習說話，出示句式：水是那樣清，清得（）。水是那樣綠，綠得（）。水是那樣深，深得（）。任選其中一句說一說。五、贊泉1、用自己的話來贊美珍珠泉。2、根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪？備注西航三校電子教案（首頁）授課時間教學總時數9-12課 題語文園地一教學時數4課時主備教師張愛英教學目標和要求1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點與難點1、能自己發(fā)現

37、一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學方法指導練習 指導積累 合作交流作業(yè)設計描寫家鄉(xiāng)景物。教具準備美景圖片板書設計語文園地一習作：美景是什么美在何處美景的特點教學后記（一 第一課時教學內容：口語交際教學目標：1.介紹家鄉(xiāng)景物，初步掌握觀察景物的順序。 2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。教學重點：掌握觀察景物的順序。教學難點：能有序介紹家鄉(xiāng)景物，語言優(yōu)美。教學過程：一、談話引入同學們，我們祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。二、明確說與聽的要求1、講清你介紹的這處風景