三年級《盤古開天地》

1、 18 盤古開天地教學內容：教材盤古開天地第71頁，新語文主題閱讀的大禹治水62-63頁，經典誦讀的盤古的傳說一到四83-86頁 。教學目標：“一主”目標：1、 隨文識字，會寫生字詞。學會積累“轟隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會神話故事充滿想象的特點。3、 體會盤古的獻身精神，并能用自己的話復述課文。4、 拓展找其他神話故事讀一讀?！皟梢怼蹦繕耍?、閱讀新語文主題閱讀的大禹治水，進一步體會神話故事的魅力。2、經典誦讀的盤古的傳說一到四，積累、感受中華故事的魅力。教學重點： 通過多種形式的誦讀，體會盤古的獻身精神，能用自己的話復述課文。教學難點：

2、 了解神話故事想象豐富的特點。教學準備：預習課文，解決生字詞，讀熟課文，了解其他神話故事。教學過程：18盤古開天地第1課時速度速記：（出示名言）我們的歷史是一份無比珍貴的遺產，是值得我們自豪的吳晗（中）學習集·論歷史知識的普及。一導入過渡：現在的人類，通過科學知識知道什么是天，什么是地，但我們的祖先，當時沒有能力與條件了解到這些，卻又對天地的形成充滿了好奇，于是想象出一個天地形成的緣由。這節(jié)課我們就學習這篇神話故事，盤古開天地。（板書，學生書寫在綠本上，齊讀）二整體感知（檢查預習）。請同學們翻開語文書，翻到71頁。請你大聲讀給同桌聽，發(fā)現錯誤，訂正字音。（出示生字新詞）指名認讀，其他

3、學生正音后，再齊讀。詞語歸類：學生讀詞后，自己主動發(fā)現詞語的規(guī)律。老師充分聽完學生的發(fā)言后，課件呈現已經歸好類的詞語。 上升 下降 （反義詞） 四肢 肌膚 （帶“月”字旁的） 滋潤 血液 奔流不息（帶“氵”的） 黑暗 創(chuàng)造 宇宙 氣息 茂盛 遼闊 （其他類的）3、請你默讀全文，用畫出概括全文內容的中心句。中心句暗含課題，那個詞與“開”講的是一個意思？創(chuàng)造。寫：也讓我們記住這個詞，注意“創(chuàng)”字第二筆是橫折鉤，第三筆是豎彎鉤，寫一遍。板書，學生書寫在綠本上。引讀：指名讀之所以盤古成為人類的老祖宗，是因為（學生讀）他用整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 因為他用整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，所以盤古成為（學生讀

4、）人類的老祖宗。3、 復述課文: 師：大家都知道學習語文要讀一讀、背一背、說一說、寫一寫、今天我們來學習一種新的學習方法。復述課文。1.原文復述:背誦原文的精彩段落,并原原本本地表達出來。2.創(chuàng)造性復述:根據原文內容,用自己的話來表達。師：有沒有信心出色完成學習任務。4、 第一段教學設計：過渡語：好，我們進行第一次學習：抓關鍵詞復述。抓住表時間的詞復蘇，讀時語音可以長一點。請你在語文書上劃出來。傾聽老師讀。1、老師范讀2、齊讀3、指名讀4、齊讀： 很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。5、 第二段教學設計：過渡語：我們成功的抓住了時間

5、詞讀好了課文?，F在我們進行第二次學習：同樣是抓關鍵詞，但是這一次我們抓住表動作的詞語來讀。請你在語文書上劃出來。 第二自然段：現在我們合作一邊讀一邊做動作體會。你們讀，老師做動作。1、老師示范動作2、指名讀3、齊讀：第句：換字讀“掄”換“拿”，“猛劈”換作“砍”突出盤古力大無窮。指名讀老師點評，我們可以用一個詞形容開天辟地（板書）。過渡：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了我們一次又一次發(fā)現了語言的密碼，這一次除了動詞我們還能發(fā)現其他語言密碼嗎？請你在語文書上劃出來。第句：指名讀其他同學標出天地有何不同輕，清，上升，重，濁，下降。引讀：是啊，（出示，師讀黑字，生讀紅字）輕而清的東西緩緩上升，

6、變成了天；重而濁的東西漸漸下降，變成了地。引讀：是啊，所以說（出示）盤古是人類的老祖宗。過渡語：就是這組反義詞語言密碼，又被聰明的你破譯了。你真會學習。請你寫下來“上升 下降”。第3段教學設計：第三自然段：第句：指名讀老師點評，這個動作我們也可以用一個詞形容頂天立地（板書）。請你用頂天立地的氣勢來讀這句，指名讀。重讀：頂著，使勁蹬著。過渡：就這樣，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。引讀：（出示，師讀黑字，生讀紅字）天地分開幾年以后，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。天地分開幾十年以后，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。天地分開幾百年以后，天

7、每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸形成了，盤古也累的倒了下去。引讀：盤古用他的生命創(chuàng)造了天和地，所以說盤古是（出示）人類的老祖宗。第四自然段：承接讀：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師生填空對比讀：老師一句學生一句。（師）他的氣息，變成了風和云；（生）他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云； （師）他的聲音，化作了雷聲；（生）他的聲音，化作了隆隆的雷聲；（師）他的雙眼變成了太陽和月亮；（生）他的雙眼變成了太陽和月亮；（師）他的四肢，變成了四極；（生）他的四肢，變成了東、西、南、北四極；（師）他的肌膚，變成了大地；（生）他的肌膚，變成了遼闊的大

8、地；（師）他的血液，變成了江河；（生）他的血液，變成了奔流不息江河；（師）他的汗毛，變成了花草樹木；（生）他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；（師）他的汗水變成了雨露（生）他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露填空仿寫：想一想盤古身上變成什么樣的什么？（出示）他的（），變成了（）。4、古漢對讀他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露首生盤古，垂死化身。氣成風云，聲為雷霆（tí

9、ng），左眼為日，右眼為月，四肢五體為四極五岳，肌膚為田土，血液為江河，經脈為地理，發(fā)髭（z）為星辰，皮毛為草木，齒骨為金石，精髓(su )為珠玉，汗流為雨澤。師：就這樣，不知過了多少年，生：天和地逐漸成形了，盤古也累得倒下了。盤古他多想去看看，親眼去看看他創(chuàng)造的美麗世界。引讀：所以說（出示）人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。感悟：讀完這篇神話故事，我對盤古佩服的五體投地。你有想說的嗎？學生匯報。預設:1.盤古的獻身精神。2.文章語言非常優(yōu)美。3.故事神奇，作者想象力豐富。 5.朗讀感悟：讓我們一起再來讀一次這篇神話故事吧。8、 結束全文。人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了

10、美麗的宇宙。.作業(yè)：1.摘抄自己喜歡的詞句。 2.熟讀經典誦讀的盤古的傳說一到四。.板書： 18 盤古開天地 盤古醒之前 盤古醒來后 開天辟地 頂天立地 盤古倒下后七：反思：第2課時速讀速記: 快速背誦經典誦讀的盤古的傳說一到四。一.回顧課文。自己快速再讀故事，準備復述。二.復述課文。指名復述：請你用自己的話按順序講一講這個神話故事。要求：盡量用自己的話按順序講，不要把課文完全背下來。點評。三擴展閱讀。古時候，人們不光對天地的形成進行了想象，還有許多，比如女媧造人女媧補天等等，接下來我們欣賞大禹治水。 自讀大禹治水標注出使你感動的地方。 匯報（分享閱讀） 背誦經典誦讀的盤古的傳說一到四，讓我們用這首詩贊美盤古。四寫字：文章中優(yōu)美的詞語同樣值得我