創(chuàng)新教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文

1、創(chuàng)新教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文摘要：創(chuàng)新教育指的便是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力進(jìn)行一定的 培養(yǎng)，主要包含了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能以及創(chuàng) 新能力。雖然每個(gè)人天生便是有一定的創(chuàng)新能力的， 但是還需要后天 進(jìn)行一定的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新，教學(xué)模式，高職，英語(yǔ)教學(xué)，中的，應(yīng)用，論文，新教育，指創(chuàng)新教育指的便是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力進(jìn)行一定的 培養(yǎng)，主要包含了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能以及創(chuàng) 新能力。雖然每個(gè)人天生便是有一定的創(chuàng)新能力的， 但是還需要后天 進(jìn)行一定的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。所以，在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù) 英語(yǔ)本身的特點(diǎn)和規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良

2、好的氛圍，將學(xué)生的語(yǔ) 言能力以及創(chuàng)造性思維更好地結(jié)合在一起， 在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的同 時(shí)提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，幫助學(xué) 生在將來(lái)更好地就業(yè)。1 現(xiàn)在高職英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題1.1 老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)存在一定的問(wèn)題隨著課堂教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行， 高職英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是很多老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候?qū)τ诮虒W(xué)目的的認(rèn)識(shí)并不夠明 確， 并且由于有些老師本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少， 英語(yǔ)運(yùn)用能力也比較 差，在教學(xué)的時(shí)候還是根據(jù)以往的教學(xué)觀念進(jìn)行。 沒(méi)有采取措施將學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，在教學(xué)時(shí)過(guò)分重視詞匯、語(yǔ)法以及翻譯的教學(xué)，這種方式雖然能夠很好地提高學(xué)生閱讀以及寫

3、作方面的能 力，但是這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交流更好的實(shí)現(xiàn)是非常不利的，并且不重視英語(yǔ)文化背景的講解，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)文化背景知識(shí)掌握得比較少。甚 至很多老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候過(guò)分重視進(jìn)度的完成，而對(duì)學(xué)生的理解能力不甚重視，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高是非常不利的。 并 且學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)比較 少，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)提高非常緩慢。甚至還有些學(xué)校，認(rèn)為英語(yǔ)是基 礎(chǔ)課，專業(yè)課才是最重要的，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更好地進(jìn)行是非常不利的。1.2 學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)存在一定的問(wèn)題由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在上課的時(shí)候往往比較被動(dòng)，學(xué) 生很少愿意主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性

4、比較 的差。在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生也不愿意發(fā)言， 這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉 的機(jī)會(huì)比較少。 此外， 不同學(xué)生之間的水平差別是比較大的， 英語(yǔ)基 礎(chǔ)也各不相同，有些英語(yǔ)成績(jī)比較差的學(xué)生會(huì)比較懼怕進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué) 習(xí)，經(jīng)常會(huì)逃課、完成作業(yè)的時(shí)候抄襲同學(xué)的、害怕老師提問(wèn)自己?jiǎn)?題，甚至有些時(shí)候還會(huì)不懂裝懂。1.3 教學(xué)方法上存在一定問(wèn)題以往老師在進(jìn)行高校應(yīng)用教學(xué)的時(shí)候，教和學(xué)往往存在一定的脫 節(jié)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難真正對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。 而進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的 不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)以及基本技能的掌握， 還應(yīng)該重視學(xué)生 積極學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流的能力。所以，老師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)的

5、時(shí)候應(yīng)該采取一些比較實(shí)用的手段，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維真正激發(fā)出來(lái)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的 提高。2 在高職英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用2.1 努力實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動(dòng)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生情感因素的發(fā)揮，確保在課堂教學(xué)的過(guò)程中老師和學(xué)生良性互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)， 進(jìn)行良好師生關(guān)系 的建立。 高校學(xué)生本身的自尊心比較的強(qiáng)， 希望能夠得到老師的尊重 和鼓勵(lì)。老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需要， 重視學(xué)生自身的 個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)好的條件。平時(shí)，老師也應(yīng)該有 意識(shí)地和學(xué)生進(jìn)行一定的交流， 將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣真正激發(fā)出來(lái)，從而提高教學(xué)的效果。此外，老師在教學(xué)的時(shí)候還可以將論壇

6、、博客 以及 QC 等新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來(lái)，這有利于師生更好地交流，并且 老師還可以通過(guò)聊天軟件，和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決在生活和 學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的輔導(dǎo)。2.2 重視學(xué)生求知欲望的激發(fā)以往的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展是非常不利的， 甚至很多學(xué)生 都認(rèn)為想要學(xué)好英語(yǔ)便必須死記硬背， 所以很多時(shí)候，老師教一些什 么內(nèi)容，學(xué)生便進(jìn)行內(nèi)容的背誦，在老師提出問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生也不 愿意進(jìn)行思考。但是英語(yǔ)本身是一門語(yǔ)言，在利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí) 候，需要利用思維對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行一定的重組。所以，老師在進(jìn)行英語(yǔ)教 學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，并將學(xué)生的求知欲望很好地激 發(fā)出來(lái)，這對(duì)英語(yǔ)創(chuàng)新教

7、育的進(jìn)行是非常有利的。2.3 對(duì)教學(xué)設(shè)備建設(shè)進(jìn)行完善，不斷提高教師本身的素質(zhì)想要更好地學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，老師不但需要在課堂上進(jìn)行英語(yǔ) 知識(shí)的傳授，還應(yīng)該幫助學(xué)生，讓學(xué)生接觸到更多語(yǔ)言方面的材料，只有這樣學(xué)生本身的語(yǔ)言知識(shí)技能才會(huì)真正的得到提高。 而多媒體便 是一種比較好的手段，多媒體的運(yùn)用打破了時(shí)間和空間方面的限制，對(duì)信心共享的實(shí)現(xiàn)是非常有利的，能夠幫助學(xué)生更好的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的實(shí)際效果。創(chuàng)新教育模式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行視野的拓展， 老師在教 學(xué)的時(shí)候可以將各種積極的教學(xué)手段都運(yùn)用進(jìn)去， 更好的做好教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)的時(shí)候只有不斷的對(duì)英語(yǔ)教學(xué) 模式進(jìn)行創(chuàng)新， 才能更好的滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需要。此外，還應(yīng) 該重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，采取措施提高老師的素質(zhì)。3 結(jié)語(yǔ)高職院校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng) 新精神的培養(yǎng)，根據(jù)以人為本進(jìn)行教學(xué)理念的樹(shù)立