二年級下教學(xué)設(shè)計（用除法解決問題教案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科小學(xué)數(shù)學(xué)年 級二年級（下） 教學(xué)形式談話指導(dǎo)相結(jié)合教 師劉蕓單 位庫爾勒市阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué)課題名稱用除法解決問題（一）學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。在學(xué)生學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一班方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際

2、問題。教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。知識目標：（1）理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，建立“倍”的概念。 （2）初步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及運用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提出問題、解決問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課（1） 出示題目，組織學(xué)生口答。蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍。梨有多少個？（板書：53=15）喜歡跑步的有6人，

3、喜歡跳繩的是跑步的2倍。喜歡跳繩的有多少人？（板書：62=12）（2） 組織學(xué)生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有三個蘋果的個數(shù)那么多。（3） 小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的多少倍，那就是說甲數(shù)有多少個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)里有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。二、 合作探究，解決問題（1） 教學(xué)例2。 在班班通上展示小棒擺的飛機，數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機。 引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，說說他們用的小棒根數(shù)是老師的幾倍。 如果學(xué)生再擺一架飛機，這是小棒的根數(shù)是老師的多少倍？ 總結(jié)，引導(dǎo)列式。 要求這些小棒是老師的

4、多少倍，其實就是求15里面有幾個5,15里面有3個5，就說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第54頁的“做一做”。（2） 教學(xué)例3。 引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題。 引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第55頁“做一做”。三、 鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成教材第56頁第1-3題。組織學(xué)生進行集體訂正，必要時進行講解。四、 課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲？板書設(shè)計用除法解決問題（一）例2：105=2 例3：唱歌人數(shù)是跳舞的幾倍？155=3 357=5作業(yè)或預(yù)習(xí)與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)感受并完成小練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。自我評價在課堂中呈現(xiàn)了不同的說的方式，個別說、小組討論說、跟著同學(xué)一起說，給了學(xué)生充足的時間和空間。在說的過程中理解“一個數(shù)是