北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小兔請(qǐng)客》教案設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小兔請(qǐng)客教案設(shè)計(jì)篇一1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握 加減法各部分的名稱。2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓 勵(lì)算法多樣化。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解加減法的意義， 能正確掌握加減法各部分的名稱2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊比100多1的數(shù)是99。 （）53和35一樣大。 （）97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 （）99大于100。 （）和70相鄰的

2、數(shù)是71和72。 （）從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 （）一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。 （ ）78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 （）39和41的中間是40。 （）405比504小。 （）二、創(chuàng)設(shè)情景 今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題：小兔請(qǐng)客）三、探究新知。1.瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴 是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”， 他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子， 看到這么多的 果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么 問題呢？（1）同桌說一說。 （2）指名交流。2.光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具

3、擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)， “=”后面的數(shù)叫和。4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著 這么好吃的果子， 真舍不得走， 怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)， 在 盤子里打了一個(gè)滾。 瞧， （出示主題圖的右邊圖）他得意地走 了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué) 問題呢？5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各 部分名稱。小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。四、鞏固提高1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好

4、，小白兔決定帶大家玩一 個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口 答。2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè) 小雞的媽媽是誰？3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？篇二1、談話。 小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個(gè)人都希望 把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是??？那你想用什么來打扮自己校園呢？學(xué)生說你們的想象力真是很豐富！我想如果用各種漂亮的鮮花 來打扮校園，那一定是非常漂亮?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花 圃看看吧（課件呈現(xiàn)情境圖2、發(fā)現(xiàn)信息黃花有20盆，紫花有30盆3、提出問題 問題一：黃花和紫花一共有多少盆 問題二：搬走20盆黃

5、花，還剩多少盆花 問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花二、自主探討 解決問題1、解決“黃花和紫花一共有多少盆？（1）列式計(jì)算。為什么有加法那20+30=該怎么算呢？得數(shù)又是多少呢？（2）獨(dú)立思考（3）同桌交流（4）學(xué)生匯報(bào)3方法一：2+3=5 20+30=50方法二：50可以分成20和30所以20+30=50方法三：50-30=2020+30=50方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50（5）輸理算法 你們能看明白這幾種算法嗎（6）算法優(yōu)化2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花？”50-20=30學(xué)生說說算法3、做一做 出示：30+40; 70-30教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系4、揭示課題像20、30、

6、50這些數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，今天這節(jié)課我們就 來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)三、游戲練習(xí) 鞏固新知1、開火車。40+2060-403+230+2040+3& 40+306-460-4095-580-8060+666-62+3+420+30+4080-50+490-60-102、幫小鳥找家。 現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢？ 適時(shí)滲透思想教育。 ） 現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥來住呢？（課 件出示：50）3、買球。課件出示：排球30元足球40元籃球50元。 問題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢？ 問題二：你還能提出什么問題？問題三：如果給你100元，你可以怎么買？四

7、、課堂小結(jié) 拓展延伸今天你有什么收獲？ 今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要 小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題 等著你們?nèi)ソ鉀Q呢！篇三教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ （學(xué)生回答春天）春 天來了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了，你們 看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？（學(xué)生講故事說圖意）原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題： 小兔 請(qǐng)客（評(píng)析教師與學(xué)生情感接觸， 以談話的形式自由交流， 并 正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積

8、極的情感體驗(yàn)。）（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知1探索加法的計(jì)算方法（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問題：一共有幾盤果子？一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。（2） 師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學(xué) 生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。 ）（3） 師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？根 據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=（4） 師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可 用學(xué)具代替果子擺一擺。 ）組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：用擺小棒的方法計(jì)算， 先擺2捆小棒

9、， 再擺3捆小棒， 合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；因?yàn)?+3=5，所以20+30=50;因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50; 在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再 撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的 小伙伴聽一聽。（學(xué)生交流。）（評(píng)析 通過情境提出問題并嘗試解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生提 出問題和解決問題的能力，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生思考的角度和方 法都會(huì)存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學(xué) 生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生自主

10、選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展，較 好地體現(xiàn)了算法多樣化。）2探索減法的計(jì)算方法 師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅 情境圖，學(xué)生說圖意。）師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在 小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？（小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。 ）（全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。）（評(píng)析 在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上， 讓學(xué) 生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由 此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問 題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。）3學(xué)習(xí)加、

11、減法算式各部分名稱 師：在加法算式和減法算式中， 每一個(gè)數(shù)都和你們一樣， 有自己的名字，想知道它們的名字嗎？ （如果有的學(xué)生知道， 就讓學(xué)生介紹。 ）邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40加 加 和 被減 差數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)（教師再次舉例說明。）（評(píng)析 運(yùn)用兒童化的語言， 再次 激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué) 生體驗(yàn)到成功的快樂。）（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸1師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢！ （課件顯示下圖）（學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。） 2師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了 幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自 己的朋友嗎？3師：它們做完了游戲， 高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)， 許多小動(dòng)物都來參加了?？?它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!（課件顯 示情境圖）它們?cè)谡f什么呢？（學(xué)生敘述圖意，并解答?？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50（張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。）師：開完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看（課 件顯示）。師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么