人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課古詩(shī)兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)恩城第一小學(xué) 孔永強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地吟誦古詩(shī)。情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟詩(shī)意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟古詩(shī)的韻味。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課前互動(dòng)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)我的同學(xué)請(qǐng)舉手。我是大田人，曾經(jīng)在這間學(xué)校工作了12年，1999年調(diào)到恩城工作。離開(kāi)家鄉(xiāng)14年，今天回到自己的家鄉(xiāng)，但家鄉(xiāng)的人卻不認(rèn)識(shí)我了，真是感到有點(diǎn)憂傷和失落。同學(xué)

2、們，有一位古代的詩(shī)人，離開(kāi)家鄉(xiāng)50年后回到自己的家鄉(xiāng)，他的心情比我更憂傷和失落。他是誰(shuí)呢？（唐朝詩(shī)人賀知章）二、導(dǎo)入課題，據(jù)題質(zhì)疑1、介紹作者和背景。（出示課件）賀知章是唐朝詩(shī)人，36歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，可謂是衣錦還鄉(xiāng)。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？2、揭示題目：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)。（師板書(shū)課題）3、指導(dǎo)理解題意：（1）齊讀課題。（2）指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)、換、補(bǔ)的方法理解題意?；兀夯氐?；鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)；偶：偶然（隨便）；寫(xiě)：寫(xiě)下（這首詩(shī)）二、學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)古詩(shī)要

3、過(guò)三關(guān)：1、我會(huì)認(rèn)；2、我會(huì)讀；3、我會(huì)想；4、我會(huì)背。三、我會(huì)認(rèn)讀生字。（課件出示帶拼音的生字）偶、鬢、衰、客、何1、指名拼讀生字，師生一起正音。2、開(kāi)火車(chē)讀生字。3、用自己喜歡的方式記住字形。（教師示范怎樣記住“鬢”字）4、去掉音節(jié)帶詞認(rèn)讀生字。偶然 兩鬢斑白 衰老 客人 何處三、我會(huì)讀古詩(shī)。（課件出示回鄉(xiāng)偶書(shū)全文）1、誰(shuí)會(huì)誦讀古詩(shī)？（指名讀）2、指導(dǎo)吟誦古詩(shī)。（1）古人吟誦古詩(shī)的方法；平長(zhǎng)仄短入聲促（平聲：第一、二聲，用“”表示；仄聲：第三、四聲，用“”表示，入聲：聲音短促，用“！”表示。（2）（課件出示帶有平仄符號(hào)的詩(shī)句）指導(dǎo)學(xué)生按平仄的規(guī)律誦讀古詩(shī)。 回 鄉(xiāng) 偶 書(shū) - - - -

4、少 小 離 家 老 大 回， 鄉(xiāng) 音 無(wú) 改 鬢 毛 衰。- - ！ ！ ！ - 兒 童 相 見(jiàn) 不 相 識(shí)，笑 問(wèn) 客 從 何 處 來(lái)。（3）古詩(shī)除了誦讀，還可以吟，請(qǐng)欣賞古人是怎樣吟誦古詩(shī)的。（課件播放古箏吟誦回鄉(xiāng)偶書(shū)，師生跟著學(xué)吟誦）四、我會(huì)想象古詩(shī)的意境。（一）自主合作，初步感知師：自由吟詩(shī)，邊吟邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（1）小組合作交流：自己讀懂了什么？（2）為什么吟誦時(shí)有幾個(gè)字拉得特別長(zhǎng)呢？（把意思強(qiáng)調(diào)或放大） （二）細(xì)讀品味，感悟理解1、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行） （1）指名吟誦。（2）點(diǎn)擊吟誦時(shí)拉長(zhǎng)的詞語(yǔ)：“離家”“回”“鄉(xiāng)音”“無(wú)改”“衰”為什么把“家”字拉長(zhǎng)？

5、（舍不得離開(kāi)家，在外面很想家）作者是什么時(shí)候離家的？（少?。耗贻p的時(shí)候）什么時(shí)候回來(lái)的？（老大：年老的時(shí)候）幾十年了為什么還要回來(lái)呢？（對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀） “我”年輕的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年老了才回來(lái)。作者50年后回到家鄉(xiāng)，沒(méi)有改變的是什么？（鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的方言）你的家鄉(xiāng)是哪里？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的方言。作者家鄉(xiāng)話沒(méi)有改變，而什么卻變了？（鬢毛衰：頭發(fā)變得蒼白稀疏）用自己的話說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思是什么？（“我”年輕的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年老了才回來(lái)。家鄉(xiāng)的方言沒(méi)有改變，而我卻變得白發(fā)蒼蒼了。）你從“鄉(xiāng)音無(wú)改”這里體會(huì)到作者怎樣的感情呢？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)）請(qǐng)大家懷著對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)誦讀第一句。 （3）總結(jié)學(xué)法：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才

6、學(xué)習(xí)第一句時(shí)抓住重點(diǎn)字詞，展開(kāi)想象，理解詩(shī)意?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法來(lái)自學(xué)第二句詩(shī)。2、學(xué)習(xí)第二句：（課件出示第三四行）（1）出示句子，指名誦讀、齊讀（2）學(xué)生運(yùn)用自學(xué)，再集體交流“客”在這里指誰(shuí)？為什么把作者稱(chēng)為“客”？（不相識(shí)：孩子不認(rèn)識(shí)他）為什么用一個(gè)“笑”字？（小孩子頑皮、天真活潑）如果把“笑問(wèn)”改為“請(qǐng)問(wèn)”好不好？想當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)問(wèn)些什么呢？作者會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的人說(shuō)什么呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)情景模擬表演）作者不忘家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的人卻不認(rèn)識(shí)自己了。你能想象出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（無(wú)奈、憂傷）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種感情？（個(gè)人、小組賽讀）（3）指導(dǎo)誦讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻味。3、總結(jié)詩(shī)意，體會(huì)情

7、感：（1）從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？（板書(shū)：思鄉(xiāng)之情） （2）小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷誦讀這首詩(shī)。4、我會(huì)背誦古詩(shī)。（會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)把它背出來(lái)）5、古詩(shī)除了可以吟誦，還可以唱?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱好嗎？（課件播放兒歌回鄉(xiāng)偶書(shū)，師生齊唱）五、挖掘課程，欣賞佳作同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞第二首

8、，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。（出示課件回鄉(xiāng)偶書(shū)（二），師生誦讀）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣 （課件出示我會(huì)寫(xiě)的生字：音、客、何）1、讓學(xué)生觀察田字格上的生字，看看要怎么正確書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)就注意什么，提醒一下同學(xué)。2、教師在黑板的田字格上板演生字，邊板演邊講解注意事項(xiàng)。客：寶蓋兒不要寫(xiě)得太寬，撇捺要伸展開(kāi)；音：第二橫就寫(xiě)長(zhǎng)一些，突出主筆，“日”字比“立”字窄一些；何：左窄右寬，“可”字橫要長(zhǎng)些，豎鉤的起筆處不要寫(xiě)在橫的末端。3、學(xué)生試寫(xiě)（每個(gè)生字各寫(xiě)2個(gè)），師巡視，生寫(xiě)后互檢，評(píng)評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得好。七、課堂小結(jié)：同學(xué)們，賀知章86歲還要回到家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)的50年對(duì)家鄉(xiāng)念念不忘。俗語(yǔ)說(shuō)：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”，希望同學(xué)們將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)家鄉(xiāng)，請(qǐng)記住你是大田人，