優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選申報(bào)表張曉華

1、附件1陜西省2013年基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選申報(bào)表成果名稱：乘車的課件成果申報(bào)者： 張曉華申報(bào)者所在單位：涇陽縣縣前街小學(xué)推薦單位： （蓋章）推薦時(shí)間： 2013 年 9 月12 日陜西省教育廳制2013年5月申 報(bào) 者 承 諾本人鄭重承諾：申報(bào)材料包含的所有信息與內(nèi)容均真實(shí)、可信。申報(bào)的教學(xué)成果系原創(chuàng)，所有資料無抄襲，無弄虛作假行為。承諾者：1. 張曉華 （簽名） 2. （簽名）3. （簽名）4. （簽名）5. （簽名）6. （簽名） 2013年 9 月 6 日一、基本信息表申報(bào)單位咸陽市涇陽縣（區(qū)） 縣前街小學(xué) 學(xué)校（單位）申報(bào)者張曉華最后學(xué)歷本科職務(wù)職稱中學(xué)二級(jí)教師研究專長聯(lián)系方式15

2、929629731成果名稱乘車課件成果所屬學(xué)段小學(xué)低段成果所屬學(xué)科數(shù) 學(xué)其他成員（不超過5人）姓 名最后學(xué)歷職務(wù)職稱研究專長成果研究起止時(shí)間 起始： 年 月 完成： 年 月 二、成果介紹成果名稱乘車件1成果內(nèi)容。（對(duì)成果實(shí)質(zhì)內(nèi)容作說明，注意請勿采用“見xx附件”等表達(dá)形式，字?jǐn)?shù)不超過800字）乘車的教學(xué)課件，這節(jié)課是北師大版一年級(jí)下冊的內(nèi)容，我在設(shè)計(jì)這個(gè)課件時(shí)，首先進(jìn)行課前檢測，通過復(fù)習(xí)，引出加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，進(jìn)而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著由一個(gè)乘車的例子，引出課題，并要求學(xué)生以小組為單位合作找出數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)問題，并試著計(jì)算。最后，學(xué)生匯報(bào)。 通過“錯(cuò)誤警示”是學(xué)生理解計(jì)算容易出現(xiàn)的問

3、題。 最后通過從易到難的梯度進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。2成果解決的主要問題及解決辦法。（具體指出成果要解決的主要問題，及解決問題所采取的方法。問題要明確，思路清晰，方法要有針對(duì)性，字?jǐn)?shù)不超過600字） 成果解決的主要問題：通過課件展示的圖片，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中了解：1.100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法 2.能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題成果解決的方法：通過圖片及教師的課解和相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，讓師生在教學(xué)中互動(dòng)學(xué)習(xí)。3成果創(chuàng)新點(diǎn)。（應(yīng)簡明、準(zhǔn)確、完整的闡述。每個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)要相對(duì)獨(dú)立，字?jǐn)?shù)不超過400字） 課件從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰到好處的圖片設(shè)計(jì)，以及有趣的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、形式多樣的

4、習(xí)題設(shè)計(jì)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4成果的示范引領(lǐng)情況及效果。（就成果應(yīng)用、所發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用進(jìn)行闡述，字?jǐn)?shù)不超過500字） 通過有趣的多媒體教學(xué)，首先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在舒適的教學(xué)氛圍學(xué)生掌握了100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能并能解決實(shí)際問題。三、實(shí)踐檢驗(yàn)情況（填寫的實(shí)踐檢驗(yàn)單位不超過3個(gè)）1第一個(gè)實(shí)踐檢驗(yàn)單位情況地區(qū)或?qū)W校名稱涇陽縣縣前街小學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)時(shí)間 2012 年 5 月開始至 2012 年 6 月結(jié)束承擔(dān)的任務(wù)一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐效果。（由實(shí)踐單位填寫并蓋章，字?jǐn)?shù)不超過500字）該同志制作的課件從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰到好處的圖片設(shè)計(jì)，以及有趣的動(dòng)

5、畫設(shè)計(jì)、形式多樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體技術(shù)不能追求表面的生動(dòng)、界面的漂亮，而應(yīng)注重啟發(fā)性，讓學(xué)生有思考的欲望。有些內(nèi)容過去單憑教師的“說”，學(xué)生不好理解，現(xiàn)在多媒體能幫助教師“說話”，抽象和直觀有機(jī)結(jié)合起來，情況就大不相同了。當(dāng)前市面上出售的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件就缺乏啟發(fā)性。所謂講解就是在屏幕上顯示出有關(guān)的概念、定理、公式，不談他們的來源和用場，不談知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展，更不談最值得領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)思想和方法。所謂練習(xí)就是在屏幕上顯示出答案，有的甚至連必要的過程都沒有，對(duì)于判斷選擇題或一類簡單的填空題，計(jì)算機(jī)倒是有些交互功能，但反饋信息卻談不上任何啟發(fā)性。啟發(fā)性是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，現(xiàn)在則

6、需要考慮如何在多媒體輔技術(shù)的支持下設(shè)計(jì)出比傳統(tǒng)教學(xué)更富于啟發(fā)性的教學(xué)。 實(shí)踐單位（公章）： 年 月 日2第二個(gè)實(shí)踐檢驗(yàn)單位情況地區(qū)或?qū)W校名稱實(shí)踐檢驗(yàn)時(shí)間 年 月開始至 年 月結(jié)束承擔(dān)的任務(wù)實(shí)踐效果。（由實(shí)踐單位填寫并蓋章，字?jǐn)?shù)不超過500字） 實(shí)踐單位（公章）： 年 月 日3第三個(gè)實(shí)踐檢驗(yàn)單位情況地區(qū)或?qū)W校名稱實(shí)踐檢驗(yàn)時(shí)間 年 月開始至 年 月結(jié)束承擔(dān)的任務(wù)實(shí)踐效果。（由實(shí)踐單位填寫并蓋章，字?jǐn)?shù)不超過500字） 實(shí)踐單位（公章）： 年 月 日四、成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情況獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)種類獲獎(jiǎng)等級(jí)授獎(jiǎng)部門 2013年8月優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)涇陽縣電化教育中心五、推薦意見縣（區(qū)）級(jí)教育行政單位推薦意見市（區(qū)）級(jí)教育行政部門或高等學(xué)校推薦