南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

1、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1 、了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累名句。2 2、反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。3 3、品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志。教學(xué)重點(diǎn)：了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累名句。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，賞析名句，提高欣賞品味和審美情趣。 教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：講授課。課時(shí)數(shù)：1 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。“登京口北固亭有懷”是題目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固山在 鎮(zhèn)江市區(qū)北面長(zhǎng)江邊上，山壁陡峭，形勢(shì)險(xiǎn) 固，南朝梁武帝曾題書(shū)“天下第一江山”盛贊。 雄居山巔的甘露寺，有許多有關(guān) 三國(guó)時(shí)代吳國(guó)的傳說(shuō)和遺跡 。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由

2、，簡(jiǎn)潔。二、整體感知：1 1、辛棄疾字幼安，號(hào)“稼軒居士，南宋愛(ài)國(guó)詞人、軍事家和政治家。思想 內(nèi)容：抒寫(xiě)恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情， 傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱 投降的不滿。風(fēng)格：豪放熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。作品有稼軒長(zhǎng)短句 。存詞六百多首。今人輯有辛稼軒詩(shī)文鈔存。2 2、選自稼軒長(zhǎng)短句。本詞作于宋開(kāi)禧元年（12051205），當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知 府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地， 此時(shí)成了與金人對(duì)壘的 第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí)，總是觸景生情，感慨萬(wàn)千。這首詞就是在這一背景下寫(xiě)成的。多媒體展示書(shū)法作品（感受此詞的書(shū)法作品，感受中國(guó)詩(shī)詞和

3、書(shū)法藝術(shù)）3 3、學(xué)習(xí)生字音，義：多媒體展示4 4、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。三、細(xì)讀品味：1 1、“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。 ”倒裝句，望神州何處，弦外之音 是中原已非我朝！開(kāi)篇這突如其來(lái)的呵天一問(wèn)，真可謂驚天地，泣鬼神。2 2、“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。 ”運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答。 縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無(wú)盡 的江水依舊滾滾東流。上片寫(xiě)景，以問(wèn)起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨。（引出杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)” ）3 3、“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。 ”“戰(zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷 刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，

4、從未向誰(shuí)低頭屈服，而南宋王朝呢？諷 刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。4 4、“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。 ”不同尋常的第三次發(fā) 問(wèn)，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿， 委婉地暗示了對(duì)朝廷的不滿。下片懷古，借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮和諷刺。四、合作探究：如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？ 明確：“生子當(dāng)如孫仲謀”，這句話隱含著很深的意思， 就是說(shuō)今天的朝廷不 如當(dāng)時(shí)的東吳， 今天的皇帝不如孫權(quán)。 為什么不直說(shuō)呢？因?yàn)橹闭f(shuō)了就有了生命 危險(xiǎn)。我們這樣去體會(huì)，就知道辛棄疾寫(xiě)這首詞的真正用意了。他的很多詞，都 是懷著這種心情寫(xiě)的。五、思維拓展比較閱讀辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古六、教師小結(jié)： 此詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。寫(xiě)作技巧：一是寫(xiě)景和抒情、議論融合。二是層次分明。 三活用典故成語(yǔ)。作者通過(guò)稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也流露出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。七、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首詞八、板書(shū)設(shè)計(jì)