克和千克 (3)

1、 克和千克教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學（下冊）第六單元克和千克。 教學目標： 1、在具體生活情境中，使學生形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克；初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1克。 2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質(zhì)量的意識，簡單知道用秤稱物品的方法。 3、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學意識。教學重點：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1克。教學難點： 培養(yǎng)學生的估測意識。教學準備：多媒體課件、各種秤、稱重物品。教學過程： 一、創(chuàng)設情境1、背一背（1）師：同學們，咱班誰跑的最快？今天讓A做個游戲怎么

2、樣？但是有難度，讓他背B和C兩個同學跑到指定地點，看看背誰跑得快，怎么樣？（2）學生游戲。（3）問：A背哪位同學跑得快？（4）問：A，你有什么感受？（5）教師小結(jié)：看來人是有輕重的，物品有輕重嗎？2、猜一猜（1）教師出示兩個盒子，問：請看老師手上拿的是什么？猜一猜這兩個盒子哪個輕，哪個重？（2）請學生驗證，問：你有什么感覺？（3）師：從上面的活動中大家有什么啟發(fā)？3、掂一掂（1）師：看來比較物體的重量光靠看是不行的，需要我們親自感受一下才行。請同學們在自己的桌上找兩件物品，掂一掂它們的輕重，然后把自己的感受告訴大家。（2）學生匯報.4、設問導入（1）師：你知道自己手中的物品有多重嗎？怎么知道的

3、？（看包裝和估計）（隨機：克、千克）（2）說明：克、千克、公斤、斤和兩都是用來表示物體的重量，他們都是質(zhì)量單位。公斤、斤和兩是我們國家自己使用的質(zhì)量單位，克和千克是全世界統(tǒng)一使用的單位，所以我們非常有必要學好，所以這節(jié)課我們就來認識克和千克。（板書：質(zhì)量單位，并補充課題）二、主體探究1、認識秤（1）師：同學們，沒有標出質(zhì)量的物品我們估計的到底準不準確呢？怎樣準確的知道物體的質(zhì)量呢？你在哪里見過哪些秤？（2）學生匯報，師補充。2、認識克l 稱一稱（1）師：要想稱這枚2分硬幣應該選擇哪種秤比較合適？（2）介紹天平的結(jié)構(gòu)和用法。（3）教師演示用天平稱一枚2分硬幣，問：這說明什么？（板書：克）（4）說

4、明：克用字母表示為g。（板書：g）l 掂一掂（1）讓學生分組掂掂2分硬幣，感受1克有多重。（2）學生交流感受。（3）再請學生掂掂1克2分硬幣，把1克記在心里。（4）師：5個2分硬幣有多重呢？小組合作掂一掂5克。（5）師：那幾十克，幾百克有多重呢，請同學們拿出準備的火腿腸、方便面等，先看看有多重，再掂掂，看誰能記下這些質(zhì)量。l 估一估（1） 師：估一估桌面上沒有標出質(zhì)量的物品有多少克，再用小盤秤稱一稱，看你估的是否準確。（2）介紹盤秤的用法。（3）學生交流反饋。3、認識千克l 稱一稱（1）師：請估計一下X同學（背一背游戲）有多少克？可見表示更重一些物體的質(zhì)量時，用克表示是遠遠不夠的，所以我們有必

5、要認識另一個質(zhì)量單位千克。(板書：千克)（2）師：你知道1千克有多重嗎？我們可以用小盤秤稱一稱。（3）小組合作稱出1千克的物品（桌面上的物品合起來），并裝入塑料袋。（4）組長匯報1千克相當于多少物品的重量。l 掂一掂（1）讓學生分組掂掂1千克的物品，感受1千克有多重。（2）學生交流感受。（3）再請學生掂掂1千克的它物品，把1千克記在心里。（4）說明：千克用字母表示為kg。(板書：kg)l 估一估（1） 估書包 師：請大家估計一下自己的書包約重幾千克？ 用大盤秤驗證。（個別驗證） 請學生掂一掂，感受幾千克。（2） 估體重 師：請大家估計一下課上被背兩位同學的體重是多少千克？ 教師簡單介紹體重秤的

6、用法，并驗證。 請學生背一背，感受幾十千克。 師：請估一估自己的體重是多少千克，課后用體重秤驗證。4、單位換算（1）師：一袋鹽是500克，兩袋鹽有多重？（1000克）（2）師：猜一猜將1000克鹽放在盤秤上稱一稱，是多少千克？（3）教師演示，學生觀察。（4）師：這說明什么？（板書：1千克=1000克）（5）應用：2千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 8000克=（ ）千克5、課外延伸（1）師：你知道克、千克和公斤、斤之間有什么樣的關系嗎？（2）說明：1千克=2斤，500克=1斤 1公斤=2斤三、實踐應用1、小明給老師的信：你好！我已經(jīng)10歲了，身體長得特別健康，體重達40

7、克。每天早上吃掉30千克的雞蛋2個，中午可以吃掉100千克的饅頭4個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能將1克的米飯吃光。（1）師：這節(jié)課同學們學會了什么？小明用今天所學的知識給老師寫了一封信，大家想看看嗎？（2）出示信件。（3）師：看完這封信，你有什么想說的？（4）學生改質(zhì)量單位。2、看圖填出合適的質(zhì)量單位。（1）師：同學們幫小明改正了錯誤，自己學會使用克和千克這兩個質(zhì)量單位了嗎？（2）出示。（3）學生獨立完成，并匯報。3、想一想。（1） 師：同學們，對克和千克的知識掌握的這么好，能幫老師解決一個問題嗎？ （2）出示。（3）小組合作探究。（4）交流匯報。（含義、解決方法）四、拓展延伸你知道嗎？ 1、師：同學們學得這么好，數(shù)學小精靈要送給大家一個有趣的小知識。 2、出示：世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重。世界上最大的鳥是鴕