2022年初中班主任工作心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年初中班主任工作心得體會(huì) 對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的淘氣和聰慧并存的雙重狀況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說明我的工作思路和工作方法。 一.在生活中成為學(xué)生的伴侶公平、和諧。 準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的基本狀況，從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對(duì)于住宿的同學(xué)，常常噓寒問暖。對(duì)于單親家庭，更多的賜予鼓舞。經(jīng)過一學(xué)年的接觸，學(xué)生有心事常常會(huì)以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀(jì)。怎樣才能使受處處分的學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單發(fā)脾氣批判學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺這種方法批判學(xué)生，即使他表面

2、上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)常常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批判學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的訓(xùn)練家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國聞

3、名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧? 二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師-指導(dǎo)、督促。 對(duì)于剛從學(xué)校到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的宏大向?qū)А?，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是訓(xùn)練工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才勝利的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課仔細(xì)聽講、樂觀回答問題，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱忱，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果很大程度上

4、得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。 三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用-組織、協(xié)調(diào)。 班級(jí)的活動(dòng)比較多，黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、剛開頭做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負(fù)，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，常常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿心情，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場(chǎng)合漸漸變?yōu)榈叵鹿ぃo班干部帶高帽子后班干部做事情的樂觀性高漲。但每一個(gè)人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很簡(jiǎn)單懊喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下