八年級(jí)地理上冊(cè)長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)地理上冊(cè)長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本節(jié)教材中主要安排了“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)江在我國(guó)水系中的地位、水文特征及在我國(guó)人民生活中的利與弊，并通過對(duì)中國(guó)第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識(shí)一條河流應(yīng)了解的幾個(gè)方面，從而在強(qiáng)化憂患意識(shí)的同時(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出長(zhǎng)江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江在我國(guó)生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國(guó)之情；3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 各河段水文特征及長(zhǎng)江的利用和治理保護(hù)。

2、教學(xué)難點(diǎn) 河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(zhǎng)江水患與分布河段的關(guān)系。說 教學(xué)方法 本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。說 學(xué)法指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。2以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。3指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。教具電腦多媒體+自制的CAI課件教學(xué)設(shè)想播放長(zhǎng)江之歌，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入 新課；提出思考問題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過程中，穿插

3、課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。說 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景播放長(zhǎng)江之歌，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相、長(zhǎng)江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入 新課。二、講授新課教師活動(dòng) 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 目 的 要 求 展示思考問題 1、長(zhǎng)江為什么有“中國(guó)第一大河”之稱？ 閱讀課文P74頁 長(zhǎng)度、年徑流量、流域面積； 學(xué)生發(fā)言 千里長(zhǎng)江，蜿蜒流長(zhǎng)，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？ 眼、手、腦并用，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到當(dāng)堂消化、鞏固。 學(xué)習(xí)一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外，還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特征，以及對(duì)人類的利與弊。 展示思考問題 1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在??？2、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯合

4、處的重要城市？ 閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖58；討論交流，互相糾正。 1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長(zhǎng)江、川江、峽江、荊江、揚(yáng)子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。 那么，長(zhǎng)江上中下游各段又有哪些特征呢？ 指出各段落差多少青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷。 學(xué)生做練習(xí)三中的第1題 上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。 中游流經(jīng)什么地區(qū)？水流特征如何？ 中游流經(jīng)地形區(qū)全貌中游平原；引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn) 平原地形與曲流的形成有何關(guān)系？（三峽急流在慣性作用下，左。）

5、右搖擺，形成曲流。） 中游水文特征：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。 長(zhǎng)江進(jìn)入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會(huì)怎樣呢？（江闊水深，水流平穩(wěn)，航運(yùn)便利。） 下游水文特征：江闊水深，終年不凍 長(zhǎng)江各河段各有特征，對(duì)人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？ 閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固 師生共同回顧長(zhǎng)江的三大貢獻(xiàn)； 看問題要一分為二的來看，長(zhǎng)江對(duì)人類也有不利的一面。（過渡） 讓學(xué)生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經(jīng)濟(jì)損失 閱讀P77頁-78頁課文；小組討論交流要點(diǎn)；各組代表發(fā)言。 1、長(zhǎng)江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)：長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)2、長(zhǎng)江形成洪水威脅的原因：洪水的來源：長(zhǎng)江上

6、、中游山區(qū)濫伐森林，植被遭破壞。中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長(zhǎng)江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險(xiǎn)情。3、我國(guó)在綜合治理長(zhǎng)江方面采取的措施：工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點(diǎn)治理川江和荊江河段，疏浚長(zhǎng)江航道；興建三峽水利工程；生物措施：建設(shè)長(zhǎng)江上、中游防護(hù)林工程，保持水土；疏浚航道的同時(shí)，加強(qiáng)港口建設(shè)；吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大沿江的對(duì)外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶。 本節(jié)課通過對(duì)長(zhǎng)江水文特征的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)長(zhǎng)江的功與過有了較全面的了解，希望同學(xué)們能通過下面的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好。 提示學(xué)生 長(zhǎng)江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢(shì)一、二階梯交界處，落差6000多米。 板書綱要中國(guó)第一大河_ 長(zhǎng)度_ 流量_ 流域面積_。長(zhǎng)江的水文特征1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。2、中游：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。3、下游：江闊水深，終年不凍。長(zhǎng)江的功與過1、長(zhǎng)江的奉獻(xiàn) 水能 供水 水運(yùn)2、長(zhǎng)江的水患 成因 治理教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路，教會(huì)學(xué)生一種方法，因?yàn)槭轻槍?duì)高二文