人教版小學美術四年級上冊《線條的動與靜》教學設計

1、線條的動與靜教學實錄教學過程:同學們,大家好!我是自然界中的“線寶寶” ,這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了十位小朋友,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!“同學們好,我們是指偶十兄妹,今天我們將屬于最有創(chuàng)造力的同學。”一、創(chuàng)設情境：1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧?。◤土曇郧皩W過的線，直線、弧線、波浪線、折線）2、游戲：找不同哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？3、全班交流教師歸納：平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的

2、感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結：俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，所以我們中國的古建筑一般都以直線構建的方形為主；而隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代建筑高聳在城市中，給人以穩(wěn)定、挺拔的感覺2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）師總結（根據(jù)學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈

3、、長江大橋等）并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學生作品簡單評價）3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？（學生簡單的畫一畫）（通過剛才的活動，我們體會到了生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作）4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）師：荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍格子造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中山水人家用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動

4、對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。（藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內涵。）5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?（教師彈奏單音5，歌曲小橋流水，小竹橋學生用線表現(xiàn)）三、學生創(chuàng)作，教師指導1、欣賞學生作品師：剛才我們都只是用簡單的直線或是曲線表現(xiàn)單一的內容，現(xiàn)在我們來看看“線寶寶”是怎么穿梭在小朋友的畫里的（播放課件，欣賞學生作品）；

5、“線寶寶”也想看看你們的本領有多大，她想讓你們用各種各樣的線來完成一幅作品，有沒有信心做好？我們可不能讓“線寶寶”失望??！2、學生作畫，教師巡視指導、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品?？捎美L畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。、教師做簡要示范。學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品四、作品展示：1、學生自評、互評2、教師展示評價五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院（播放課件）、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到