分數(shù)的意義（教學設計）

1、分數(shù)的意義教學目標1、在學生原有分數(shù)知識基礎上，使學生知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。2、經(jīng)歷認識分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。3、利用操作、討論、交流等形式展開小組學習，培養(yǎng)學生的合作探究能力，培養(yǎng)質疑和驗證科學知識的能力。教學重點明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。教學難點對單位“1”的理解。教學準備課件，導學案，學具。教學過程學習過程設計意圖課前預習課前同學們進行了預習，老師現(xiàn)在檢查預習情況。1、8個蘋果平均分給4個同學，每個同學分（ ）個4個蘋果平均分給4個同學，每個同學分（ ）個1個蘋果平均分給4個同學，每個同學分（ ）個在分物

2、、測量或計算時，往往不能用整數(shù)表示時。我們常用分數(shù)表示。這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。2、請用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。指名匯報。板書“平均分”復習舊知，為新知做鋪墊，了解分數(shù)的產(chǎn)生，并明確分數(shù)要“平均分”。課中探究·導 揭示單位“1”。 1個蘋果，1個三角形，1朵花，1條線段等這樣的一個物體可以用數(shù)字“1”來表示，1還可以表示什么？（學生說，舉大量的實例）像這樣的一個物體，一些物體都可以看作一個整體，在數(shù)學上我們把它叫做單位“1”。了解單位“1”的內涵，知道分數(shù)的產(chǎn)生，明確分數(shù)的意義，并能準確概括分數(shù)的意義，了解分數(shù)單位。獨立自主，再匯報。·疑 你能找到下面每幅圖的單位“1”嗎？

3、用你喜歡的方法表示出每幅圖的·探一：單位“1”用你喜歡的方法表示出下面每幅圖的。出示要求。以小組為單位匯報：學生：把什么看作單位“1”，平均分成多少份，每份是這堆蘋果的幾分之幾，每份是多少個。誰能用一句話概括這三幅圖的表示的意義。板書：把單位“1”平均分成四份，表示其中的一份，就是。這三幅圖中還藏著另一個分數(shù)，你能看出來嗎？說出表示的意義。二：分數(shù)的意義及分數(shù)單位利用自己手中的學具，創(chuàng)造一個自己喜歡的分數(shù)。學生匯報：（用磁鐵貼在黑板上）我們小組是把什么看作單位“1”，平均分成多少份，取了其中的幾份，就是幾分之幾，每份是多少。像這樣的把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)

4、，就叫分數(shù)。這就是我們今天學習的分數(shù)的意義。（板書課題）齊讀一遍。 幾份是這個單位“1”的幾分之幾，那1份呢？就是幾分之一。幾分之幾里面有幾個這樣的幾分之一。幾分之一就是這個分數(shù)的分數(shù)單位。把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，就是分數(shù)單位。·評每一個環(huán)節(jié)及時給予每個學習小組評價。·用（當堂檢測）同學們通過自己動手創(chuàng)造了那么多的分數(shù)，平時你們在哪些地方見到過分數(shù)。老師也找了一些生活中的分數(shù)。1、生活中的分數(shù)。中國青少年研究中心最新發(fā)布的中國少年兒童十年發(fā)展狀況研究報告中指出，十年來，我國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，有的中小學生睡眠不足。（看了這份材料，有什么想法？你是怎么知道的？）小學生每天的睡眠時間應占一天總時間的（24小時）的。（要睡幾小時？） （教育學生合理作息） 其實在我們的身邊就藏著分數(shù)。2、實踐與探索、你是全班人數(shù)的（ ）。、你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的 （ ）。、你們小組的女生人數(shù)是你們小組總人數(shù)的（ ）同學們的分數(shù)學得真不錯，接下來老師就來考考你們。第一關3、判斷對錯。第二關4、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 是（ ）個 是5個（ ）4個是（