人教版小學(xué)語文二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)實錄

1、畫家和牧童教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：  1、會認(rèn)17個生字，會寫12個字。  2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 教學(xué)重難點教學(xué)重點： 會認(rèn)13個生字，會寫12個字。 教學(xué)難點： 懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)過程 ：一、情景導(dǎo)入（欣賞國畫，營造氛圍）師：今天，老師帶來了幾位大畫家畫的畫，看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫家畫的？ （課件出示齊白石的蝦、徐悲鴻的八駿圖、李苦禪的鷹讓學(xué)生猜。 ）播放當(dāng)代名家國畫作

2、品，簡要介紹生：自由發(fā)言。如:齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，李苦禪的鷹，張大千的虎今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇和畫畫有關(guān)的課文。板書課題“畫家和牧童”二、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 師：（1）認(rèn)讀生字。生：帶拼音認(rèn)讀（指名讀、齊讀）、去拼音認(rèn)讀（男女生賽讀）。師：（2）帶拼音認(rèn)讀詞語。生：（小老師帶讀，齊讀。）師：拱手：是我國古代的一種傳統(tǒng)禮節(jié)，是左手抱右手。表示感謝的意思。牛蠅是專門叮咬牲畜的蒼蠅。三、研讀文本師：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，誰能把故事的大致經(jīng)過向大家介紹一下呢？過渡：畫家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象，這節(jié)課我們再做進一步的交流。生；自讀課文，思考問題并交流。（一）學(xué)習(xí)第一自然段

3、，體會戴嵩的“著名”師：畫家指的是誰？請用一句話簡單介紹一下?！爸笔鞘裁匆馑迹浚ǔ鍪镜谝蛔匀欢危爸边@個詞雖然只有兩個字，但是卻可以寫成好幾句話。請你認(rèn)真讀一讀，體會戴嵩的著名表現(xiàn)在哪些地方。生：學(xué)生自讀，讀后交流。1、“一就”這個關(guān)聯(lián)詞語，體會兩件事緊接著發(fā)生。用這個關(guān)聯(lián)詞語仿說句子，若有困難教師可以提供一些適當(dāng)?shù)脑~語。比如（著涼，肚子痛。等等。2、“沒有不，爭著”用場景表現(xiàn)“爭著購買”的情形。師生配合表演。教師小結(jié)：這戴嵩，名氣可真大，真受歡迎。請你讀出戴嵩的著名來。生：學(xué)生朗讀。（二）學(xué)習(xí)斗牛圖的傳說，領(lǐng)會人物的品質(zhì)。師：戴嵩的名氣好大，再來看看牧童。他姓甚名誰？有名氣嗎？他是干

4、什么的？這樣一個著名的畫家，竟然和一個默默無聞的放牛娃一起出現(xiàn)在課題當(dāng)中，這究竟是怎么回事，你知道嗎？學(xué)生簡單描述，師隨機指導(dǎo)。下面我們就去詳細(xì)了解一下這件事?？纯矗?、戴嵩僅僅是畫畫好嗎？2、一個小牧童為什么可以給大畫家進行指教呢？要說這事兒，還得從戴嵩的一幅畫開始說，是哪一幅畫兒呢？生：斗牛圖師：什么叫斗牛？怎么斗？生：說，師指導(dǎo)師：區(qū)分“斗”的讀音（投影出示）師：戴嵩是怎么畫斗牛圖的？自讀課文第二自然段，勾畫出描寫戴嵩畫畫的句子，反復(fù)讀，你感覺到了什么？生：學(xué)生讀后交流 解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”，體會“抹”“描”的不同。生：學(xué)生先口頭理解，再出示一幅國畫，讓學(xué)生指出哪里是“濃墨涂抹”，

5、哪里是“輕筆細(xì)描”。抓住關(guān)聯(lián)詞語“一會兒一會兒”，體會戴嵩畫牛的熟練速度，并讀出這種熟練來。師總結(jié)：戴嵩不愧是大畫家，畫技高超，畫得又快又好。C周圍人的贊嘆師：看到這樣高超的畫技，周圍的人不禁發(fā)出一聲聲的贊嘆，他們都是怎么贊嘆的呢？生：指生讀。師：老師告訴你，每個詞語都有自己的表情和溫度，請你讀出他們的表情來。生：學(xué)生再次練讀。師：如果你也在場，你還會怎樣夸這幅畫？你也來贊一贊戴嵩的畫吧。師：我知道大家都想好好夸一夸戴嵩，但是苦于找不到合適的詞語?，F(xiàn)在，老師借給你一些詞語。出示詞語“活靈活現(xiàn)”“妙筆生花”“栩栩如生”學(xué)生合理的運用這些詞，仿照課文贊嘆就再也不會空洞了。大家一起來贊嘆吧！生：造句

6、。D、體會牧童師：1、過路人、商人、教書先生，那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫，可是就在這一片贊揚聲中，冒出一個不同的聲音，是誰？ 生：（牧童）師：2、是呀，關(guān)鍵人物牧童出場了。他的這句話好像炸雷一樣，你知道什么是“炸雷”嗎，為什么這句話像是“炸雷”呢？生： “炸雷”不但是指牧童的聲音大，還指在周圍的一篇贊揚聲中，這句批評的話語是多么讓人意外啊。師：3、他是在說誰畫錯了？怎么可能呢？是真的畫錯了嗎？周圍的人不愿意了，你聽聽他們在說什么呢？你聽見了嗎？沒聽見就對了，因為他們還沒說呢，心里正琢磨呢。你替他們說說吧。E場景再現(xiàn)，體會牧童這句話給周圍人帶來的震撼，了解牧童的直言和勇敢。教師隨機采訪，學(xué)生

7、扮演商人和教書先生等。生：商人說：“-教書先生說：“-師：我也要說，這是誰家的孩兒，真是沒大沒小，滿口胡言，趕快領(lǐng)會家去好好教育教育吧。究竟是哪里畫錯了呢，請同學(xué)們自讀第五自然段，找答案。師：板書。原來是牛尾巴畫錯了。F通過人物話語體會人物品質(zhì)。師：這篇課文里，戴嵩特別會說話，他說的這幾句話可不簡單。請你再好好讀一讀，細(xì)心的你能發(fā)現(xiàn)什么呢？大家在小組內(nèi)交流你的想法。生：戴嵩謙虛有禮。師：牧童的話也不簡單，你也再來讀一讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。牧童的認(rèn)真，觀察仔細(xì)，敢于直言。師：這么多圍觀的人，為什么只有牧童指出了畫中的錯誤呢？生：牧童每天都和牛打交道，看過兩牛相斗的情形，所以知道。而畫家，商人，教

8、書先生等沒有看過兩牛相斗的情形，所以不知道。師：畫家僅僅是畫技高超嗎？牧童在你心里是個什么樣的人呢？請你對其中的一個說一句心里話。生：牧童，你觀察真認(rèn)真，面對大畫集頁敢于直言。四、結(jié)尾，聯(lián)系生活。師：畫家和牧童的故事流傳到今天，人們記住的不光是大畫家，還有那個勇敢的小牧童。無論是戴嵩的虛心、還是小牧童面對大人物直言不諱的勇敢，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。由此我想到我們班的許多同學(xué)，他們也曾給老師真誠地指出過錯誤。在這里我要感謝你們。（拱手相謝）說不定有一天，你也成為故事中的一個呢。課堂小測驗：一、我會讀，也會連。      

9、0;        mò     dài    i    qiào   q    yíng    càn    kuì戴     藹     墨  &

10、#160; 驅(qū)     蠅     翹     愧     慚二、讀拼音，寫詞語。jià   qián    p   píng     gòu   mi     jué   ding（ &#

11、160;      ）（         ）（         ）（          ）    zh  jiào     mù   tóng     wéi  gun     piàn   kè（         ）（