讓相互稱贊帶來(lái)快樂(lè)

1、讓互相稱贊帶來(lái)快樂(lè)-?稱贊?教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】【學(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，提醒課題師微笑：今天我首先要表?yè)P(yáng)大家，因?yàn)槿昼娨豁?，你們馬上走進(jìn)教室，拿出課本及學(xué)慣用具整齊地放在課桌上，坐在教室里等待上這節(jié)課，不過(guò)從同學(xué)們的精神相貌上來(lái)看，精神特別十足，小腰板挺得多直啊，眼睛里面閃著光呢！你們用你們的行動(dòng)得到了老師的稱贊。師：咱們

2、這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)第18課?稱贊?。下面老師寫課題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。師：稱的右半邊在你字里看到過(guò)，用換偏旁的方法識(shí)記。贊的上面是兩個(gè)少先隊(duì)員的先字，第一個(gè)先的最后一筆寫成豎提，第二個(gè)先的最后一筆不變，下面是個(gè)貝字。師：讓我們用洪亮的聲音齊讀課題。生齊讀：稱贊。師：那稱贊是什么意思？你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？生：表?yè)P(yáng)。生：夸獎(jiǎng)。生：贊揚(yáng)。生：贊美。設(shè)計(jì)意圖：稱贊是用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜歡。當(dāng)一個(gè)人被別人稱贊的時(shí)候會(huì)多一份觸動(dòng)和自信，因?yàn)閯e人看到了自己的閃光點(diǎn)，所以心里感到特別快樂(lè)。課前，我對(duì)學(xué)生們的稱贊，使學(xué)生們精神飽滿地帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，這樣采用情境導(dǎo)入的方法進(jìn)展提醒課題，一下子拉進(jìn)了學(xué)

3、生與文本的間隔 ，使學(xué)生初步感受到稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。并在板書(shū)課題的時(shí)候給孩子提供了換偏旁識(shí)字、觀察筆畫(huà)特點(diǎn)識(shí)字的范例，同時(shí)用換詞的方法理解稱贊的含義。二、初讀課文，整體感知師：課文中講了誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？下面同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方法讀一讀課文，假設(shè)遇到難讀的句子，就試著多讀幾遍。放開(kāi)聲音，大聲讀吧！師：剛剛大家讀得都挺認(rèn)真，課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？出示小刺猬、小獾的圖片，并貼在黑板上。生：小刺猬稱贊小獾。生：小獾稱贊小刺猬。生：齊讀刺猬小獾師：指導(dǎo)刺、猬的讀法。師：這兩位小動(dòng)物還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)生字朋友。師：點(diǎn)擊課件：板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留讓我們看看它們都是誰(shuí)？假設(shè)你認(rèn)識(shí)它，就請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)，假設(shè)你還不熟悉，就請(qǐng)你小聲跟讀。生齊讀：板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留師：你們最先跟哪個(gè)生字交上朋友的？把你們的好方法介紹給大家。師：黃昏是什么時(shí)候？生：臨近晚上的時(shí)候。師：在這幾個(gè)生字中，板和椅都是木字旁，讓我們來(lái)寫一寫這兩個(gè)字。生寫： 板和椅設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字環(huán)節(jié)我首先設(shè)計(jì)了看圖識(shí)字的環(huán)