工程教育專業(yè)認證中可測量的舉證

1、版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。工程教育專業(yè)認證中可測量的舉證工程教育專業(yè)認證中可測量的舉證麥可思研究院版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。目 錄一、認證形勢二、認證要求三、測量指標(biāo)四、測量方法五、籌備過程版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、認證形勢版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一

2、、意義：走華盛頓協(xié)議之路全球化須要工程學(xué)生和工程人才的跨國流動各國工程專業(yè)認證趨于等效各國認證組織簽訂互認協(xié)議相互承認專業(yè)點及其所授學(xué)歷、學(xué)位畢家駒 走華盛頓協(xié)議之路版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、中國加入華盛頓協(xié)議的進程2013年首爾2015年伊斯坦布爾2013-2015年實施認證接受考察加入華盛頓協(xié)議預(yù)備成員投票轉(zhuǎn)為正式成員版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、工程教育專業(yè)認證專業(yè)及學(xué)校分布2014年已申請14個專業(yè)類34個專業(yè)8

3、0所學(xué)校137個專業(yè)點覆蓋學(xué)校數(shù)約為1071所覆蓋專業(yè)點數(shù)約為7353個版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、認證要求版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、什么是“評估”CEEAA確定、收集和準(zhǔn)備所需資料和數(shù)據(jù)恰當(dāng)使用直接或間接的、量化或非量化的手段檢測畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達成評估過程中可以包括適當(dāng)?shù)某闃臃椒üこ探逃J證標(biāo)準(zhǔn)（中國工程教育認證協(xié)會CEEAA 2012年7月修訂）版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的

4、書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、評估的標(biāo)準(zhǔn)CEEAA通用標(biāo)準(zhǔn)補充標(biāo)準(zhǔn)工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)（中國工程教育認證協(xié)會CEEAA 2012年7月修訂）版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、評估的方法列舉證據(jù)證明達標(biāo)評估認證評估的主要方法就是舉證版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。四、舉證的規(guī)范等效性 標(biāo)準(zhǔn) 認證政策合格性 證據(jù)合格 測量科學(xué)一致性 同專業(yè)類間 所有學(xué)科間持續(xù)性 改進反饋 改進路線 改進實例余壽文從華盛頓協(xié)議對預(yù)備會員的

5、考察看今后的工程教育認證工作所有學(xué)科、專業(yè)認證要遵循統(tǒng)一的舉證規(guī)范版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、舉證的流程對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)項分解 標(biāo)準(zhǔn)項舉證 舉證達標(biāo)情況科學(xué)測量 科學(xué)方法 統(tǒng)一的參照系 恰當(dāng)?shù)纳矸莴@取數(shù)據(jù) 各標(biāo)準(zhǔn)項數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)獲取方式 數(shù)據(jù)與資料相互印證持續(xù)觀測 連續(xù)跟蹤 趨勢分析建設(shè)舉證的可持續(xù)的、科學(xué)的測量體系版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。六、12種可測量的舉證（臺灣地區(qū)）1. 問卷調(diào)查(Survey): 通過問卷進行全樣本或

6、抽樣調(diào)查；2. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(Standardized Measurement): 參照常模進行比較研究；3. 自行研發(fā)的量表(Self-developed Measurement): 授課教師針對課程屬性所自行設(shè)計的客觀或主觀測驗,如隨堂測驗或期中考試；4. 聘請教育評量專家(External Evaluator): 聘請教育領(lǐng)域的評量專家,協(xié)助提供課程咨詢與問卷設(shè)計等相關(guān)評量訊息；版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。六、12種可測量的舉證（臺灣地區(qū)）5. 訪談(Interview): 以面對面談話的方式,收集受訪者的

7、意見；6. 仿真測驗(Simulation): 當(dāng)無法在真實情境中評鑒學(xué)生的表現(xiàn)時,學(xué)生將在近似“真實情境”的仿真情況下,展現(xiàn)個人在該情境中的能力；7. 實作評量(Authentic Evaluation): 在真實情境中更直接真實地量測學(xué)生習(xí)得的能力,針對學(xué)生外顯表現(xiàn)進行系統(tǒng)化的評量；8. 焦點團體(Focus Group): 通常712人針對1個研究議題進行討論,由一位受過訓(xùn)練的主持人與參與者進行數(shù)次討論以獲得共識；9. 口試(Oral Examination): 透過與學(xué)生面對面的對話,評量學(xué)生對于知識的理解程度；10.行為觀察(Behavior Observation): 在自然沒有干

8、擾的情境中,觀察學(xué)生行為的頻率、持續(xù)時間以及型態(tài)；版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。六、12種可測量的舉證（臺灣地區(qū)）11.長期檔案紀(jì)錄(Longitudinal Archive): 包括傳記性、學(xué)術(shù)性、或其他的檔案數(shù)據(jù),可從學(xué)校或其他機構(gòu)取得；12.學(xué)習(xí)歷程檔案(Portfolio): 搜集學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所有的實作成品與檔案,并將之整理分類。 臺灣 中華工程教育學(xué)會 認證委員會認證作業(yè)名詞定義與解釋 版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。七、

9、舉證的誤區(qū)誤區(qū)1 認為學(xué)術(shù)地位高能證明達標(biāo)誤區(qū)2 認為最佳成果能證明整體水平 誤區(qū)3 認為有文件能證明有機制誤區(qū)4 認為有結(jié)果能證明有措施誤區(qū)5 認為有過程能證明有效果版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、測量指標(biāo)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)生源質(zhì)量提高及基地建設(shè)本專業(yè)高考錄取分趨勢生源優(yōu)先報考生源影響力改進措施考生優(yōu)先考慮本專業(yè)的比例考生優(yōu)先考慮本專業(yè)的原因本專業(yè)考生關(guān)注招生的時間本專業(yè)考生關(guān)注招生主要信息渠道

10、本專業(yè)考生對招生的改進意見建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)生源高中類型分布本專業(yè)到生源基地入?；顒忧闆r生源基地建設(shè)的投入（人員、資金等）本專業(yè)開展吸引優(yōu)秀生源的措施、成效本專業(yè)招生手冊、宣傳材料發(fā)放時間、數(shù)量、效果本專業(yè)招生網(wǎng)站的訪問量、時間分布、效果本專業(yè)招生宣傳經(jīng)費投入額、時間分配、效果版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)招生改進新生入學(xué)改進本專業(yè)招生宣傳需要加強的信息本專業(yè)最需要改進的招生手段（招生手冊、網(wǎng)站、咨詢電話、現(xiàn)場咨詢會）本專業(yè)退學(xué)意愿比例本專業(yè)退學(xué)意愿原因迎

11、新活動參與及滿意度最需要加強的迎新活動建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)招生改進措施、成效迎新活動措施、成效新生入學(xué)教育措施、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題本專業(yè)新生遇到學(xué)習(xí)問題的比例本專業(yè)新生遇到的主要學(xué)習(xí)問題專業(yè)認知教育本專業(yè)新生專業(yè)認知教育參與/滿意度本專業(yè)大二年級在校生的專業(yè)認知程度及途徑在校生學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況本專業(yè)教師課后為學(xué)生提供的輔導(dǎo)答題時間教學(xué)滿意度改進本專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)滿意度本專業(yè)在校生的教學(xué)滿意度本專業(yè)在校生接受教師指導(dǎo)狀況建議舉證指標(biāo)建議舉證指

12、標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)解決新生學(xué)習(xí)問題的措施、成效專業(yè)認知教育課時數(shù)專業(yè)認知教育的參與度本專業(yè)教師進行課外指導(dǎo)的措施、成效本專業(yè)教學(xué)滿意度改進措施、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)發(fā)現(xiàn)職業(yè)期待錯位問題本專業(yè)在校生的職業(yè)期待錯位率發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)期待差異問題本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)期待不吻合的原因開展職業(yè)前瞻教育本專業(yè)各年級職業(yè)前瞻教育的參與度、滿意度本專業(yè)大二在校生有職業(yè)規(guī)劃意識的比例進行職業(yè)規(guī)劃教育本專業(yè)學(xué)生在校期間職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的參與度、滿意度本專業(yè)大三在校生的職業(yè)成

13、熟度建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)在校生職業(yè)測評的參與度本專業(yè)各年級開展職業(yè)前瞻教育的課時數(shù)由行業(yè)人員開展職業(yè)前瞻教育的措施、成效本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃課程的教師規(guī)模、結(jié)構(gòu)本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃課程的課時數(shù)由行業(yè)人員開展職業(yè)規(guī)劃教育的措施、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)開展就業(yè)指導(dǎo)本專業(yè)大四學(xué)生各項求職服務(wù)的參與度本專業(yè)大四學(xué)生各項求職服務(wù)的滿意度提供就業(yè)渠道本專業(yè)大四學(xué)生成功求職的主要渠道建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的措施、成

14、效本專業(yè)舉辦/參與的招聘會次數(shù)、規(guī)模本專業(yè)提供的招聘崗位數(shù)量、簽約數(shù)量版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)對新生的心理輔導(dǎo)本專業(yè)新生遇到生活問題的群體中的緩解比例本專業(yè)新生遇到戀愛問題的群體中的緩解比例本專業(yè)新生遇到人際關(guān)系問題的群體中的緩解比例心理輔導(dǎo)對問題新生的幫助比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)心理輔導(dǎo)教師每周心理輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)人次本專業(yè)心理輔導(dǎo)設(shè)施每周開放的時間、使用率心理輔導(dǎo)設(shè)施及時間版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本P

15、PT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)與實際職業(yè)吻合本專業(yè)畢業(yè)生的工作專業(yè)相關(guān)度本專業(yè)畢業(yè)生的實際就業(yè)的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)包含工作需要的能力工作與專業(yè)相關(guān)畢業(yè)生認為最重要的基本工作能力及滿足度培養(yǎng)目標(biāo)包含工作需要的核心知識工作與專業(yè)相關(guān)畢業(yè)生認為最重要的核心知識及滿足度核心課程對工作需求的滿足本專業(yè)核心課程的重要度、滿足度建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)的實現(xiàn)度本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)生能力的達成度本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)生核心知識的達成度行業(yè)專家對本專業(yè)核心課程的評價結(jié)果版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本

16、PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)與實際行業(yè)吻合工作與專業(yè)相關(guān)畢業(yè)生主要就業(yè)的行業(yè)建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)行業(yè)的實現(xiàn)度行業(yè)專家對本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)行業(yè)吻合度的評價版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)畢業(yè)生中期收入增長本專業(yè)畢業(yè)生5年后薪資及漲幅與半年后對比畢業(yè)生中期職位晉升本專業(yè)畢業(yè)生5年后晉升次數(shù)及比例本專業(yè)畢業(yè)生5年后晉升類型畢業(yè)生中期職業(yè)滿意本專業(yè)畢業(yè)生5年后職業(yè)現(xiàn)狀滿意度建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)

17、據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)生中期收入的達成度本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的達成度本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)生中期職業(yè)滿意度的達成度版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)在校生對教學(xué)目標(biāo)達成度的評價本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)認可度本專業(yè)不同類型課程（專業(yè)課/基礎(chǔ)/公共課）的教學(xué)目標(biāo)滿足度社會對培養(yǎng)目標(biāo)達成的評價用人單位認為本專業(yè)畢業(yè)生最需要改進的能力、知識、素養(yǎng)用人單位認為本專業(yè)畢業(yè)生最需要改進的專業(yè)課程本專業(yè)不同年級在校生對課程教學(xué)目標(biāo)的反饋意見建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)在校生參與培養(yǎng)

18、目標(biāo)評價的措施、成效行業(yè)專家參與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)評價的措施、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)對培養(yǎng)目標(biāo)的修訂課程教學(xué)目標(biāo)的修改對比（連續(xù)兩年以上）建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)修訂措施、成效行業(yè)專業(yè)參與培養(yǎng)目標(biāo)修訂的情況（次數(shù)、人次數(shù)）版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)素養(yǎng)責(zé)任感【核心知識】法律與政府知識的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【核心知識】美術(shù)學(xué)

19、、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的知識的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【素養(yǎng)】人文美學(xué)、健康衛(wèi)生方面的素養(yǎng)的提升比例【素養(yǎng)】關(guān)注社會、社會公德、遵紀(jì)守法、樂于助人、知恩圖報等價值觀的提升比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識經(jīng)濟管理知識【基本工作能力】數(shù)學(xué)解法的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【基本工作能力】判斷和決策的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【核心

20、知識】自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、計算機與電子學(xué)、地理學(xué)、物理學(xué)、電信學(xué)）的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【核心知識】銷售與管理的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【核心知識】行政管理的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【核心知識】經(jīng)濟學(xué)與會計的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)工程基礎(chǔ)知識實踐學(xué)習(xí)本專業(yè)實習(xí)實踐的參與狀況本專業(yè)需要加強的

21、實習(xí)實踐環(huán)節(jié)【核心知識】機械知識的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【核心知識】工程與技術(shù)的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度本專業(yè)不同年級在校生對專業(yè)基礎(chǔ)理論課教學(xué)內(nèi)容的評價本專業(yè)不同年級在校生對實踐教學(xué)課程的評價本專業(yè)不同年級在校生了解本學(xué)科發(fā)展的前沿動向情況前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢了解建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)工程實施能力【基本工作能力】技術(shù)能

22、力類的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【基本工作能力】系統(tǒng)技能類的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)信息獲取能力本專業(yè)不同年級在校生信息獲取和選擇、資源掌控能力能力提升狀況建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)

23、項測量指標(biāo)管理及交往能力【基本工作能力】社交技能類的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【基本工作能力】資源管理技能類的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度本專業(yè)不同年級在校生協(xié)作解決問題能力提升狀況建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)學(xué)習(xí)能力【基本工作能力】積極學(xué)習(xí)的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度【基本工作能力】學(xué)習(xí)方法的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度本專業(yè)不同年級在校生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力提升

24、狀況建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本項要求對應(yīng)的課程、課時、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)國際化教學(xué)本專業(yè)使用國外原版教材的課程、學(xué)分國際交流本專業(yè)到國外學(xué)習(xí)和交流的學(xué)生人次、批次和成效建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)參與國際聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生比例、規(guī)模和成效本專業(yè)國外留學(xué)生數(shù)量、來源國數(shù)量本專業(yè)參加國際化教學(xué)的學(xué)生比例、規(guī)模和成效外語水平【核心知識】外國語的重要度、畢業(yè)時的水平、工作中的滿足度國際視野本專業(yè)不同年級在校生了解學(xué)科國際前沿動向的措施

25、、成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。四、持續(xù)改進標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)教學(xué)評價參與本專業(yè)各年級參與教學(xué)評價的學(xué)生比例本專業(yè)各年級參與教學(xué)評價的教師比例本專業(yè)各年級參與教學(xué)評價的課程比例教學(xué)質(zhì)量改進本專業(yè)課程設(shè)置的改進情況本專業(yè)教學(xué)材料的改進情況本專業(yè)教學(xué)方法的改進情況本專業(yè)考核方式的改進情況本專業(yè)各年級對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)課程改進的措施及成效本專業(yè)開展課程評價的措施（含周期）及成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得

26、以任何形式和手段予以復(fù)制。四、持續(xù)改進標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)教師參與評價本專業(yè)在評選課系統(tǒng)中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的教師比例本專業(yè)在評選課系統(tǒng)中回答學(xué)生問題的教師比例教師行為改進建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)教師滿意度改進情況本專業(yè)教師授課能力改進情況本專業(yè)教師教學(xué)態(tài)度的改進情況本專業(yè)各年級在校生對教師教學(xué)行為的反饋本專業(yè)教師質(zhì)量評價的措施及成效本專業(yè)教師行為改進的措施及成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。四、持續(xù)改進標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)畢業(yè)生半年后調(diào)查反饋本專業(yè)畢業(yè)生半年后調(diào)查的覆蓋率、答題率、抽樣比例畢業(yè)生中期

27、（5年）調(diào)查反饋本專業(yè)畢業(yè)生中期調(diào)查的覆蓋率、答題率、抽樣比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)開展畢業(yè)半年后生調(diào)查措施及成效本專業(yè)開展畢業(yè)生中期調(diào)查的措施及成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。四、持續(xù)改進標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)用人單位調(diào)查反饋本專業(yè)畢業(yè)生用人單位調(diào)查的覆蓋率、答題率、抽樣比例政府部門評價本專業(yè)獲得的政府部門評價的關(guān)鍵數(shù)據(jù)其他社會評價本專業(yè)獲得的其他社會評價的關(guān)鍵數(shù)據(jù)建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)開展畢業(yè)生用人單位調(diào)查的措施及成效版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本P

28、PT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、課程體系標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)課程占總學(xué)分的比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)課程清單，課時數(shù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、課程體系標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)工程類基礎(chǔ)課程占總學(xué)分的比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)課程清單，課時數(shù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、課程體系標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)專業(yè)基礎(chǔ)課程占總學(xué)分的比例建議舉

29、證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)課程清單，課時數(shù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、課程體系標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)專業(yè)類課程占總學(xué)分的比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)課程清單，課時數(shù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、課程體系標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)工程實踐 占總學(xué)分的比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)合作企業(yè)名單實習(xí)、實訓(xùn)課程清單，課時數(shù)畢業(yè)設(shè)計占總學(xué)分的比例參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)考核的企業(yè)數(shù)參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)考

30、核的行業(yè)專家數(shù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、課程體系標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)專業(yè)類課程 占總學(xué)分的比例建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)課程清單，課時數(shù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。六、師資隊伍標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)教師數(shù)量 本專業(yè)教師數(shù)量建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)各類型課程教師比例本專業(yè)各學(xué)歷層次教師比例來自企業(yè)或行業(yè)的教師比例本專業(yè)教師名單本專業(yè)各職稱層次教師比例版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT

31、版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。六、師資隊伍標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)教師能力對教師教學(xué)能力的評價建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)對教師專業(yè)水平的評價教師工程實踐工作年限本專業(yè)教師參加的學(xué)術(shù)活動本專業(yè)教師的學(xué)術(shù)、科研成果本專業(yè)教師工程實踐成果本專業(yè)教師的教學(xué)成果本專業(yè)教師參加培訓(xùn)進修人次數(shù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。六、師資隊伍標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)教學(xué)時間本專業(yè)教師的學(xué)期課時數(shù)建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)學(xué)生與教師交流的頻度本專業(yè)教師進行教學(xué)改革

32、研究的時間本專業(yè)教師科研活動時間學(xué)生指導(dǎo)時間科研活動時間教改研究時間版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。六、師資隊伍標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)教師對學(xué)生的職業(yè)教育教師開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課程及效果建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)教師開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及效果版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。七、支持條件標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)實驗室數(shù)量本專業(yè)實驗室數(shù)量建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)實驗設(shè)備數(shù)量本專業(yè)實驗教師數(shù)量實驗設(shè)備數(shù)量實驗教師構(gòu)成

33、企業(yè)或行業(yè)專家擔(dān)任實驗教師的數(shù)量版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。七、支持條件標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)數(shù)字圖書、期刊數(shù)量、借閱量專業(yè)教學(xué)資源庫、數(shù)據(jù)庫數(shù)量、容量數(shù)字化教學(xué)資源版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。七、支持條件標(biāo)準(zhǔn)項測量指標(biāo)教學(xué)經(jīng)費本專業(yè)年度教學(xué)經(jīng)費金額建議舉證指標(biāo)建議舉證指標(biāo)建議舉證數(shù)據(jù)建議舉證數(shù)據(jù)本專業(yè)年度教學(xué)經(jīng)費對教學(xué)的滿足度版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先

34、的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。四、測量方法版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。一、新生調(diào)查調(diào)查內(nèi)容對全體新生進行跟蹤，了解生源基地建設(shè)效果、新生志愿填報等情況，以及學(xué)生工作進展效果和新生適應(yīng)性問題狀況，由此證明本校完成了學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)項中的吸引優(yōu)秀生源及學(xué)生工作落實情況。關(guān)鍵指標(biāo) 生源基地情況 報考意愿 招生及改進 入學(xué)教育參與度及滿意度版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。二、在校生（大二、大三、大四）調(diào)查調(diào)查內(nèi)容通過對學(xué)生整個在

35、校學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及感受進行連續(xù)跟蹤，定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的達成度，以及對教師教學(xué)內(nèi)容及過程進行質(zhì)量監(jiān)控，將由此得到的進程式評價結(jié)果反饋到高校的教學(xué)培養(yǎng)和學(xué)生工作當(dāng)中，以幫助高校進行持續(xù)改進。關(guān)鍵指標(biāo) 能力、知識、素養(yǎng)進程式改善情況 學(xué)習(xí)行為評價 教學(xué)評價 專業(yè)教育 職業(yè)教育版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。三、畢業(yè)生半年后調(diào)查調(diào)查內(nèi)容對全體畢業(yè)生進行半年后的近期跟蹤，了解畢業(yè)生的主要流向、就業(yè)質(zhì)量、培養(yǎng)評價、能力知識掌握程度等，對工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生項的學(xué)生工作、職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支持；為培養(yǎng)目標(biāo)項提供社會需

36、求參照；評估畢業(yè)要求項的能力達成情況；實現(xiàn)持續(xù)改進項中要求的畢業(yè)生跟蹤及社會評價。關(guān)鍵指標(biāo) 畢業(yè)要求達成情況 職業(yè)、行業(yè)、用人單位去向分布 專業(yè)相關(guān)度 教學(xué)效果 求職服務(wù)版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。四、畢業(yè)生中期（5年后）調(diào)查調(diào)查內(nèi)容通過對全體畢業(yè)生進行畢業(yè)5年后跟蹤，了解畢業(yè)5年后的月收入漲幅、晉升狀況、工作穩(wěn)定性、職業(yè)行業(yè)競爭力等方面的狀況，衡量畢業(yè)生的中期就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α楣こ探逃J證標(biāo)準(zhǔn)中的培養(yǎng)目標(biāo)項“反映畢業(yè)5年后的成就”提供參照；實現(xiàn)持續(xù)改進項中要求的“畢業(yè)生跟蹤反饋及社會評價”。關(guān)鍵指標(biāo) 5年后薪資及漲幅 晉升次數(shù)和比例 5年后職業(yè)現(xiàn)狀滿意度版權(quán)聲明版權(quán)聲明麥可思公司擁有本PPT版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以復(fù)制。五、用人單位調(diào)查調(diào)查