空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（吳銳寶）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師吳銳寶單 位大埔縣田家炳小學(xué)課題名稱(chēng)空氣在哪里學(xué)情分析這是一篇童話(huà)故事。通過(guò)寫(xiě)小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。本課是一篇略讀課文。文章內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜歡讀。所以教學(xué)時(shí)盡量放手讓學(xué)生去讀，以學(xué)生自讀為主，教師指導(dǎo)為輔，采取多種形式去讀，讓學(xué)生在讀中理解空氣的作用和特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(2)正確、流利、有感情地自讀課文。(3)讀懂課文內(nèi)容，了解空氣都在哪里，有什么用處。2、過(guò)程與方法(1)自讀為主，理解課文。(2)表格引路，認(rèn)識(shí)空氣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)認(rèn)識(shí)空氣

2、，體會(huì)空氣的作用。(2)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，讓空氣不受污染。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣，體會(huì)空氣的作用大。教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入：1、猜謎：奇妙，奇妙！真奇妙！看不見(jiàn)來(lái)摸不著，我們大家離不了。2、配樂(lè)朗誦。(錄音)：如果沒(méi)有你，風(fēng)車(chē)怎能輕盈地轉(zhuǎn)動(dòng)，如果沒(méi)有你，皮球怎能高高地彈起讓學(xué)生猜猜詩(shī)中的你是誰(shuí)？3、討論：雖然到處都有你，卻為何找不到你的足跡是什么意思呢？(學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師隨機(jī)揭示課題：看不見(jiàn)的空氣)4、談話(huà)：雖然到處都有空氣，可我們卻看不到它。要想認(rèn)識(shí)空氣，首先要做什么事？(尋找空氣)二、 學(xué)習(xí)新課1、看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？2、猜一猜。(板書(shū)：空氣在哪里) ()桌上

3、的材料中哪一些存在著空氣()我們的周?chē)男┑胤接锌諝獯嬖?)大自然中呢？ (學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的猜測(cè)，教師隨機(jī)板書(shū)，猜一猜：粉筆、瓶中、教室里、磚塊) 3、談話(huà)：同學(xué)們大膽地猜測(cè)了空氣可能存在的地方，說(shuō)明了我們生活在空氣的世界里。猜測(cè)只是一種假想，不能讓人確信，那么怎樣才能證明你的猜測(cè)是否正確呢？(實(shí)驗(yàn))4、討論并匯報(bào)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？5、談話(huà)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)除了注意安全、有序、認(rèn)真、仔細(xì)觀察外，最重要的是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。下面各小組先討論一下，利用桌上的材料怎樣才能讓大家看到、聽(tīng)到、摸到、感覺(jué)到空氣存在哪里，可能觀察到的現(xiàn)象是什么？(分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案) 6

4、、匯報(bào)討論結(jié)果(估計(jì)學(xué)生可能會(huì)有以下方法：分別把磚塊、粉筆、放入水中有氣泡冒出，把瓶口放入水中：直放沒(méi)有氣泡，斜放有氣泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)也能感受到周?chē)諝獾拇嬖趯W(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地分成看到、摸到、聽(tīng)到、感受到的幾個(gè)層次讓學(xué)生匯報(bào)。并板書(shū)范例如下有助于學(xué)生學(xué)會(huì)記錄：粉筆放入水中有氣泡冒出粉筆中有空氣7、實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察記錄8、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(匯報(bào)時(shí)注意與預(yù)測(cè)的現(xiàn)象比較是否相符合，以培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注意特別的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生到講臺(tái)上，邊匯報(bào)邊演示，以便其他小組也受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生

5、的創(chuàng)新精神) 9、討論：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？(學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)。 10、小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了空氣無(wú)處不在。(板書(shū)：空氣無(wú)處不在)。 11、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？三、課外延伸：1、風(fēng)車(chē)有了空氣就能輕盈地轉(zhuǎn)動(dòng)你是怎樣理解這句話(huà)的？2、瓶口直立放入水中沒(méi)有氣泡冒出你認(rèn)為這是為什么？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？3、詩(shī)中的如果沒(méi)有你，皮球怎能高高地彈起，你又如何去探究這里面的奧秘呢？板書(shū)設(shè)計(jì)12、空氣在哪里在我們自己周?chē)?我們就生活在空氣里時(shí)時(shí)刻刻呼吸著空氣（真神奇）作業(yè)或預(yù)習(xí)從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。 1調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？ 2續(xù)寫(xiě)課文。 3設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。 自我評(píng)價(jià)這是一篇略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)，學(xué)生非常喜歡讀。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先引導(dǎo)學(xué)習(xí)讀課題，因?yàn)檎n題以問(wèn)句的形式出現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，接著根據(jù)課題讓學(xué)生自己提問(wèn)題，帶著問(wèn)題自由、充分地朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。然后在熟讀課文這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取多種形式的朗讀，著重指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣，了解空氣