大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉素萍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科科學(xué)年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式網(wǎng)絡(luò)教 師劉素萍單 位大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題名稱如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 學(xué)情分析 從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)探究之中，為解開未知

2、的世界奠定良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。從課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量情況進(jìn)行了檢測(cè)。我們?cè)噲D了解學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)知識(shí)水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀水平；同時(shí)，了解學(xué)生的思維狀況以及解決問(wèn)題的方法策略等狀況。通過(guò)檢測(cè)，也試圖了解到教師的教學(xué)質(zhì)量情況。通過(guò)此形式，查找問(wèn)題與不足，為改變今后的教學(xué)提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，以便把科學(xué)課的教學(xué)效益提升落到實(shí)處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這一科學(xué)課程宗旨。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 簡(jiǎn)單了解光與熱的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的能力和習(xí)慣。3

3、、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，追求科學(xué)的興趣。過(guò)程與方法：1、觀察法：通過(guò)觀察對(duì)比，讓學(xué)生自己去感受自然界里的事物之間的聯(lián)系。2、討論法：讓學(xué)生通過(guò)小組討論，自己感受本課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、了解自然的情趣。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題：許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光和熱之間有沒有什么呢？二、猜想與假設(shè)：光和熱之間有什么聯(lián)系？思考：1、我們用什么光來(lái)做實(shí)驗(yàn)？2、怎樣才能得到更多的光？3、用什么來(lái)測(cè)量溫度的高低？4、設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)比較光的多少與溫度高低之間的關(guān)系？三、設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)1、

4、分組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃2、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。3、分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。四、數(shù)據(jù)與收集根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出光的強(qiáng)弱與溫度關(guān)系的柱狀圖五、分析與論證(1)根據(jù)數(shù)據(jù)和柱狀圖分析：光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系？根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，畫出光的強(qiáng)弱與溫度關(guān)系的柱狀圖：?jiǎn)挝粩z氏度（學(xué)生自己完成，教師巡視）學(xué)生根據(jù)上圖的數(shù)據(jù)比較：1說(shuō)說(shuō)鏡子的多少與光照的關(guān)系2說(shuō)說(shuō)光照與溫度的關(guān)系3然后填寫下表鏡子數(shù)0123光的強(qiáng)弱溫度(2)凸透鏡原理1、學(xué)生用凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)，讓太陽(yáng)光照在紙上。2、調(diào)整凸透鏡與紙的距離，使太陽(yáng)留下的光斑變得最小。3、觀察光照著紙的部分的溫度是否升高甚至能燃燒起來(lái)。4、學(xué)生根據(jù)看到的現(xiàn)象匯報(bào)，教師相機(jī)補(bǔ)充：六、評(píng)估與交流：我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的想法嗎？七、練習(xí)設(shè)計(jì)：1、說(shuō)說(shuō)在生活中，我們們利用光與熱的關(guān)系會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便？2、收集人類利用光與熱的關(guān)系還發(fā)明了哪些科學(xué)產(chǎn)品？八、總結(jié)：1、光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系？2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了哪些獲得強(qiáng)光與高溫的方法？板書設(shè)計(jì)光與熱強(qiáng)弱光與什么有關(guān)系溫度的高低有關(guān)系。作業(yè)或預(yù)習(xí)自