廣東高考讀寫任務(wù)-摘要寫作

1、He who seize the right moment, is the right man. 誰把握機遇，誰就心想事成。誰把握機遇，誰就心想事成。 歌德歌德 If the dream is big enough, the facts dont count.如果夢想遠大，就一定可以克服艱難險阻。如果夢想遠大，就一定可以克服艱難險阻。 總分總分:25分分(概要概要5分分, 正文正文20分分)。 1. 閱讀所給材料，對信息進行加工，并結(jié)合平時閱讀所給材料，對信息進行加工，并結(jié)合平時相關(guān)知識。相關(guān)知識。按照要求謀篇布局，完成指定的寫按照要求謀篇布局，完成指定的寫作任務(wù)作任務(wù). 2. 材料的體裁有說

2、明文，有記敘文，有議論文。材料的體裁有說明文，有記敘文，有議論文。IntroductionTask-based writingTask-based writing （任務(wù)型寫作）（任務(wù)型寫作）(1)標題。標題。(有時不一定要求擬標題有時不一定要求擬標題)(2)第一段：第一段：用一兩句話概括短文要點，約用一兩句話概括短文要點，約30詞。詞。(3)第二段：第二段：議論文議論文:過渡詞引主題句過渡詞引主題句自己觀點自己觀點例證，例證，100詞。詞。記敘文記敘文:過渡詞過渡詞+與材料主題相同但情節(jié)不同的故事與材料主題相同但情節(jié)不同的故事,100詞。詞。(4)第三段：第三段：總結(jié)句總結(jié)句:套語配名言點題

3、，前后呼應，三位一體，約套語配名言點題，前后呼應，三位一體，約30詞。詞。How to write a summary?體裁體裁關(guān)鍵句關(guān)鍵句記敘文記敘文說明文說明文議論文議論文抓住抓住who, what happened, 及及the writers purpose通常抓住首段和尾段通常抓住首段和尾段（論點、論據(jù)、結(jié)論）（論點、論據(jù)、結(jié)論）抓住首段或各段首句抓住首段或各段首句The Steps of Writing a Summary(1)定時態(tài)定時態(tài)：如果閱讀材料是過去時，那：如果閱讀材料是過去時，那么基本時態(tài)用過去時；如果是現(xiàn)在的，么基本時態(tài)用過去時；如果是現(xiàn)在的，那么基本時態(tài)用現(xiàn)在時；那

4、么基本時態(tài)用現(xiàn)在時；(2)定人稱定人稱：一般情況下采用第三人稱：一般情況下采用第三人稱(3)定技巧定技巧：結(jié)合相關(guān)技巧，重新組句。：結(jié)合相關(guān)技巧，重新組句。(1)According to the passage, we know. (2)The writer states that. (3)The author thinks /argues . (4)The story/passage is about. (5)The writer/author tells us about. (6)The story mainly tells us that. 摘要的開頭語摘要的開頭語抓實義詞,選關(guān)鍵詞 閱

5、讀概括短文Exemplifying in Skills閱讀時劃出每一句的主語 誰 主語謂語形容詞文中出現(xiàn)最多的主語，常就是大意句的主語?！案墒裁础?“怎么樣”觀點和態(tài)度關(guān)鍵詞的分類褒：贊成 or 肯定貶：反對 or 否定Exemplifying in Skills說明文和新聞報道記敘文議論文中心句(通常在首段) 抓好關(guān)鍵詞現(xiàn)象分析型說明文: “現(xiàn)象” “現(xiàn)象形成原因” “解決問題的方法或建議” “五何”: 何時 (when), 何地 (where), 何人 (who), 何事 (what) ,結(jié)果如何 (how) 夾敘夾議型: 加上作者的看法或感想等 以第三人稱或無人稱來概括找出中心論點以及最

6、后的結(jié)論， 再補充論據(jù)針對不同文體寫短文概要1.1.完全糊涂照抄原文完全糊涂照抄原文, ,連人稱都不改連人稱都不改,0,0分；分；2.2.機械死板照抄原文，只改人稱，機械死板照抄原文，只改人稱，1 1分；分；3.3.稍靈活抄原文稍靈活抄原文, ,改主語改主語/ /賓語賓語/ /原文詞序原文詞序,2,2分；分；4.4.創(chuàng)造性地抄，改主語創(chuàng)造性地抄，改主語/ /賓語賓語/ /原文詞序原文詞序還有句子結(jié)構(gòu)，最多還有句子結(jié)構(gòu)，最多3 3分；分；5. 5. 結(jié)構(gòu)、用詞、詞性變化比較好的得結(jié)構(gòu)、用詞、詞性變化比較好的得4 4至至5 5分。分。廣東高考概括部分評分細則廣東高考概括部分評分細則(1) 記敘文概

7、要模板記敘文概要模板點明寫作目的類：點明寫作目的類：The writer tells us（主題）（主題）by showing us an example of, who/which（故事情節(jié)）（故事情節(jié)）.作者經(jīng)歷類：作者經(jīng)歷類：In the passage, the writer mainly tells us hisexperience of doing sth, which他人經(jīng)歷類：他人經(jīng)歷類：This passage is mainly about sbs experience of doing sth.講述故事類：講述故事類：The story is mainly about a

8、nd it tells us thatthe points you should pay attention to1.不需要把所有要點都涵蓋。不需要把所有要點都涵蓋。2.在這些內(nèi)容中比重最大的是在這些內(nèi)容中比重最大的是what，不要把不要把what寫得太詳細，注意濃縮。寫得太詳細，注意濃縮。3.找出敘事中夾帶的議論，挖掘出文章找出敘事中夾帶的議論，挖掘出文章的主題。的主題。4.用自己的話把主題和主要情節(jié)組織成用自己的話把主題和主要情節(jié)組織成摘要。摘要。 注意事項：注意事項：“五定三忌五定三忌” 定體裁；定主題；定時態(tài)；定體裁；定主題；定時態(tài)； 定人稱；定技巧定人稱；定技巧 忌照抄原文；忌照抄原

9、文；忌私加觀點忌私加觀點； 忌不符字數(shù)。忌不符字數(shù)。1.將詞匯復習與寫作結(jié)合起來。將詞匯復習與寫作結(jié)合起來。如每天重點記憶原來還不是很熟的單詞如每天重點記憶原來還不是很熟的單詞7個；將這個；將這7個單詞編成英文故事或用英文寫一段通順自然的個單詞編成英文故事或用英文寫一段通順自然的話。在口頭上或頭腦中練習多次，然后才寫其中話。在口頭上或頭腦中練習多次，然后才寫其中一段滿意的故事短文。反復運用，不但可鞏固單一段滿意的故事短文。反復運用，不但可鞏固單詞，同時也提高了口頭和筆頭表達能力。詞，同時也提高了口頭和筆頭表達能力。2.堅持天天練，一天也不間斷。堅持天天練，一天也不間斷。每天可以花每天可以花20來分鐘寫一篇正規(guī)的讀寫任務(wù)，也來分鐘寫一篇正規(guī)的讀寫任務(wù)，也可以針對日常學習或生活中的某件事發(fā)表看法，可以針對日常學習或生活中的某件事發(fā)表看法，自由表達自己的思想，如果有必要，不局限于詞自由表達自己的思想，如果有必要，不局限于詞數(shù)，甚至越長