透鏡及其應用復習課教學設計

1、透鏡及其應用復習課教學設計一【復習目標】1知識與技能（1）通過對本章節(jié)知識結構的總結，分析和評價，使學生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的鞏固和加深（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用（3）能解決典型的中考試題2過程與方法（1）通過對知識結構的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應用的能力。（2）根據(jù)觀察結果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。（3）通過對成像規(guī)律的分析，提高學生的探究能力和觀察能力，思維能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過對成像規(guī)律的應用，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。（2）通過課外知識

2、的引導，領略自然現(xiàn)象的美妙(3) 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度二【復習重點和難點】重點：掌握兩種透鏡對光線的作用；會用實驗的方法掌握凸透鏡成像規(guī)律及這些規(guī)律在生活中的應用； 知道近視眼和遠視眼的成因與矯正方法。難點：學會作光路圖；會用凸透鏡成像規(guī)律解決問題。三 【教具準備】凸透鏡、凹透鏡、光具座、光屏、蠟燭、火柴、等及多媒體課件和學生導學案。【前置準備】準備多媒體課件和學生導學稿（課前2min下發(fā)）。用多媒體投出思維導圖，讓學生認識本章的知識體系。（提示學生2min內(nèi)翻書和查閱筆記溫故對應的知識點）四 【復習過程】(一)透鏡知識歸納與梳理1凸透鏡與凹透鏡：中間 ，邊緣的透鏡稱為凸透鏡；中間，邊緣的透

3、鏡稱為凹透鏡。2基本概念：(1)主光軸：通過透鏡兩個球面球心的直線。(2)光心：透鏡主光軸上有個特殊的點，凡是通過該點的光，其傳播方向 ，這個點叫光心。(3)焦點：凸透鏡焦點： 于主光軸的光通過凸透鏡后會聚在主光軸上的點叫凸透鏡的焦點(實焦點)。凹透鏡焦點：平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后光線的反向延長線會聚在主光軸上的點叫凹透鏡的焦點(虛焦點)。(4)焦距： 到透鏡 的距離叫做焦距(用f表示)。3透鏡對光線的作用：(1)凸透鏡對光線有 作用，因此凸透鏡又稱為 透鏡；(2)凹透鏡對光線有 作用，因此凹透鏡又稱為 透鏡。4. 三條特殊光線：(1)凸透鏡：平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射以后，穿過焦

4、點；過光心的光線傳播方向不改變；過焦點的光線經(jīng)凸透鏡折射以后平行于主光軸射出。（課件展示光路圖，教師點撥）圖51.1(2)凹透鏡：平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射以后，折射光線的反向延長線穿過焦點；過光心的光線傳播方向不改變；向著焦點的光線經(jīng)凹透鏡折射以后平行于主光軸射出。（課件展示光路圖，教師點撥）（二） 回顧并歸納凸透鏡成像的規(guī)律1實驗準備：在探究實驗前，要調(diào)節(jié) 、 、 的中心大致在同一 上。目的是 。2 .復習探究：利用光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭探究凸透鏡的成像規(guī)律及應用。(1)凸透鏡成像規(guī)律（具體見課件展示）物距像的性質(zhì)像距應用倒、正放、縮虛、實u>2f倒立縮小實像f<v&l

5、t;2f照相機f<u<2f倒立放大實像v>2f投影儀u<f正立放大虛象v>u放大鏡(2)對規(guī)律的進一步認識：（課件展示，教師指導點撥）可見當u=2f時所成的像不大也不小，即等大。當u=f時，不能成像。（相當于焦點處的光源經(jīng)透鏡后變成平行光）成實像時：（物近像遠像變大）。（三）（典型習題，學以致用）張寧測出凸透鏡的焦距, 并“探究凸透鏡成像規(guī)律”, 當蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時, 在光屏上可成清晰的像。下列說法正確的是（ ）A. 凸透鏡的焦距是30cm B. 圖乙中燭焰成的是倒立放大的像C. 照相機成像特點與圖乙中所成像的特點相同D. 保持凸透鏡、光屏位置不變,將

6、蠟燭遠離凸透鏡,光屏上可成成清晰的像（四）眼睛和眼鏡 知識點釋疑：1 知識歸納近視眼遠視眼（老花眼）癥狀只能看到近處的物體，看不清到遠處的物體只能看清遠處的物體，看不清近處的物體原因晶狀體太厚；折光能力太強，或眼球在前后方向太長。晶狀體太?。徽酃饽芰μ?，或眼球在前后方向太短。成像位置來自遠處某點的光會聚在視網(wǎng)膜前方來自近處某點的光會聚在視網(wǎng)膜后方矯正配戴凹透鏡進行矯正配戴凸透鏡進行矯正2.在圖所示的四幅小圖中, 正確表示遠視眼成像和矯正情況的是圖（ ）A B C D（五 ） 顯微鏡、望遠鏡知識點聚焦顯微鏡和望遠鏡在結構特點成像原理上有哪些異同點?顯微鏡望遠鏡不同點顯微鏡的物鏡使物體成放大的實

7、像(原理:f<u<2f,相當于投影儀)望遠鏡的物鏡使物體成縮小的實像(原理: u>2f,相當于照相機)相同點1.物鏡成的像都是實像，目鏡成的像都是放大的虛像。2.目鏡都相當于放大鏡(原理：u<f)1對于顯微鏡，物鏡和目鏡的作用都相當于 透鏡。用顯微鏡觀察微小物體時，先是通過物鏡使被觀察的物體成一個放大的      像，這個像成在目鏡的焦點 ，目鏡的作用就像一個 一樣，把這個實像再一次放大，經(jīng)過兩次放大作用，我們可以看見微小物體。顯微鏡的物鏡相當于 ，目鏡相當于 。2望遠鏡的原理是將遠處的物體經(jīng)過物鏡在焦點附近成一個縮小的

8、      像，落在目鏡的 位置；再經(jīng)目鏡使這個      像再成一個      像。物鏡相當于 ，目鏡相當于 。使用望遠鏡時會感到物體被放大了，這是因為望遠鏡還起到增大 的作用。（六） 鞏固提升1、以下光學元件中，沒有用到凸透鏡的是（ ）A放大鏡 B照相機 C近視眼鏡 D投影儀2、把凸透鏡正對太陽光，可在距凸透鏡10厘米處得到一個最小最亮的光斑，小明它去察看地圖，地圖與放大鏡的距離應 10cm（填“大于”、“小于”或“等于”）。而攝影師給全班同

9、學照完集體像后，又接著給一個同學照半身像時，就應該 （填“”增大”或“減小”）照相機和這個同學之間的距離。3、將物體放在離凸透鏡30 cm處，恰好能在光屏上得到一個等大的清晰的像；當物體放在離凸透鏡10 cm處，并移動光屏，在光屏上成()A倒立、縮小的實像 B倒立、放大的實像C正立、放大的虛像 D無像在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中： (1)測量凸透鏡的焦距如圖54所示，則該凸透鏡的焦距為_cm。(2)當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、_的實像。_就是利用這一成像規(guī)律工作的(填光學儀器)。四、板書設計第五章 透鏡及其應用五、課堂小結、布置作業(yè)六 教學反思本節(jié)復習課教學過程中要注意發(fā)揮學生的主體性、協(xié)作性，同時加強教師的主導作用。注意體現(xiàn)了學生的主動性，便于提高課堂復習效果，并且在重點專題后面設置了“學以致用”，便于強化這個專題，及時落實所復習的內(nèi)容。這些對教學重點的落實和難點的突破有很大幫助。這節(jié)課突出物理教學與信息技術的整合及個性化學習。注重引導學生回顧知識，積極動腦設計