六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《異分母分?jǐn)?shù)加減法》

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案?異分母分?jǐn)?shù)加減法?教學(xué)內(nèi)容：第十冊(cè)第86頁教學(xué)目的：1、通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2、能比較純熟計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。3、初步浸透轉(zhuǎn)化、建模等教學(xué)思想，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：弄清異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)過程復(fù)習(xí)：把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡參加秋游嗎？今年秋天學(xué)校要組織全校學(xué)生到白云山進(jìn)展秋游流動(dòng)。出示秋游線路圖白云山山頂公園纜車小時(shí)步行小時(shí)電瓶車小時(shí)白云山腳汽車小時(shí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2、小組討論：這次秋游活動(dòng)可以有幾種活動(dòng)方案？每種方案所需時(shí)間怎樣

2、計(jì)算？3、匯報(bào)板書：1號(hào)方案：乘車到白云山，再乘纜車到山頂2號(hào)方案：乘車到白云山，再步行上山頂3號(hào)方案：乘車到白云山，再乘電瓶車到山頂4、師生交流：1你會(huì)計(jì)算其中哪種方案所用的時(shí)間？號(hào)方案小時(shí)2為什么可以直接相加減？說說你的方法？因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位一樣3其他方案所用的時(shí)間你能直接計(jì)算嗎？為什么？不能，因?yàn)榉帜覆煌?，也就是分?jǐn)?shù)單位不同提醒課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。1、板書2號(hào)方案所需時(shí)間請(qǐng)四人一小組合作解決這個(gè)問題。2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師巡視。3、交流匯報(bào)1通過折紙得出3/8電腦演示2把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)現(xiàn)進(jìn)展計(jì)算1/4+1/8=0.25+0.125=0.3753先通分再按同分母分?jǐn)?shù)

3、方法計(jì)算1/4+1/8=3/84、1比較上面三種方法，你最喜歡用那種解法？第3種第1種比較費(fèi)事，第2種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)難以解決，第3種比較適用。2誰來說說這種方法的道理。4人一組互相說說，結(jié)合圖理解把1/4化成2/8，這樣平均分的份數(shù)一樣，分?jǐn)?shù)單位一樣。2個(gè)1/8與1個(gè)1/8合起來是3個(gè)1/8，就是3/8。5、驗(yàn)算1/4+1/8=3/81交換加數(shù)位置1/8+1/4=1/8+2/8=3/82用減法驗(yàn)算你會(huì)算嗎？有困難的小組幫助。3/8-1/4=3/8-2/8=1/83/8-1/8=2/8=1/46、你如今知道異分母加減法怎樣計(jì)算嗎？完成板書：異分母加減法貼出通分同分母分?jǐn)?shù)加減法三、學(xué)生自

4、學(xué)課本，質(zhì)疑四、穩(wěn)固練習(xí)，形成技能1、書134做一做2、課堂練習(xí)1判斷下面各題是否正確，并說明原因大屏幕出示2在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3分鐘進(jìn)展計(jì)算，看誰做得又準(zhǔn)又多。投影出示：練習(xí)二十九1.2134頁做一做13奪紅旗四、小結(jié)說說你這節(jié)課有什么收獲想與同學(xué)們共享。由學(xué)生說一說。五、布置作業(yè)必做：練習(xí)二十九的第2題。選做：135頁考慮題。拓展：+=7/8板書設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加減法一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長

5、當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。異分母加減法1/4+1/8驗(yàn)算3/8-1/4通分=2/8+1/8=3/8-2/8語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,

6、假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在