小班詩歌：如果我能飛-幼兒園教案

1、小班詩歌：如果我能飛活動目標(biāo)：1通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。2在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運(yùn)用“我要飛到?變成?的語言進(jìn)行講述。3感受詩歌的優(yōu)美，體驗(yàn)飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動大膽想象和表達(dá)的興趣。活動準(zhǔn)備：如果我能飛ppt活動過程：1感知學(xué)習(xí)詩歌（1）幼兒感知學(xué)習(xí)詩歌的第一句孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的樣子。如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？我們張開翅膀飛一飛吧！（出示畫面藍(lán)天、星星，播放歌曲閃爍的小星）我們飛到了哪里？藍(lán)天上有什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）我們做做他閃閃發(fā)

2、光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。藍(lán)天上可真美啊！有個(gè)小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的第二句小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）大海上有什么？浪花在干什么？我們來學(xué)學(xué)它的樣子跳舞還有個(gè)好聽的名字叫翩翩起舞。浪花會翩翩起舞，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？你們會用這樣好聽的話來說說嗎？（個(gè)別幼兒）誰會像他這樣，用好聽的話說出來。（3）創(chuàng)編第三句原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣??！，寶貝們，你們神奇的

3、翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧?。w的同時(shí)出示畫面，森林）我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時(shí)心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。我們來聽聽娃娃是怎么說的？。我們和小娃娃一起來說說。2.完整的感知朗誦詩歌娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實(shí)把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時(shí)出示）你們把這三句話連起來說說嗎?。◣熡淄暾v述）我們也跟著音樂一起來說說吧！3.創(chuàng)編詩歌孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）如果我們能飛，我們可以飛到

4、藍(lán)天上、大海上、森林里，其實(shí)我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們再來討論！附：散文詩：如果我能飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。課后反思：詩歌如果我能飛這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩，非常的抒情優(yōu)美。當(dāng)拿到這個(gè)教材，我還是挺擔(dān)心，對小班的孩子來說還是挺有難度的！一長句有四小句，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學(xué)活動基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣

5、讓活動能夠更加符合小班的年齡特點(diǎn)。活動有新意？我能不能勝任這次的展示活動等等。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。 不知道該怎樣下手？通過這節(jié)詩歌活動的教學(xué)，讓我很有收獲。首先，在這次備課、上課的活動中，我更加體會到活動設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)我的第一次備課被淘汰后，大家討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動，討論意見很多。最后，確定應(yīng)該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復(fù)的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，有

6、爭議，我在ppt中，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要?jiǎng)?chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個(gè)點(diǎn)，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成?的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受。教師的每句話、每個(gè)提問都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子說美國時(shí)，我馬上提醒他把話說完整?！拔乙w到美國”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩歌

7、學(xué)習(xí)時(shí)，孩子能更好的掌握。當(dāng)孩子們說到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個(gè)詞語，在我的手勢影響下，個(gè)別孩子也學(xué)著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光?這既是讓孩子學(xué)習(xí)鞏固詞語閃閃發(fā)光，同時(shí)也把詩歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個(gè)學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩歌的句式，創(chuàng)編起來也得心應(yīng)手。其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué)，雖然在課件制作上，我是個(gè)新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認(rèn)真做，一定能夠做好。再次，是對我心理素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個(gè)階梯教室上課，面對這么多的同行上課，當(dāng)我一踏進(jìn)場地，拿著話筒講述我的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當(dāng)我領(lǐng)著孩子進(jìn)場時(shí)，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個(gè)活動中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質(zhì)在一次次活動中