五年級(jí)環(huán)保教案.docx

1、凱里市第十小學(xué)第六課教學(xué)內(nèi)容：放錯(cuò)了地方的財(cái)富教學(xué)目標(biāo)：1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。2、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。2、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、出示二次利用的生活用品的圖片，讓學(xué)生看一看，說一說。2、出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀。3、討論：日常生活中我們要怎樣給垃圾分類。4、完成課堂練習(xí)5、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：1、什么是可回收物？答：可回4攵物指宜于資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、橡膠、玻璃、金屬和織物等。紙類：。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙

2、刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。2、答：1、2、3、垃圾堆肥法：依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機(jī)垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，用于改進(jìn)土壤。4、垃圾生物降解法：運(yùn)用具有多功能高降解能力的多種菌群，對(duì)垃圾中的有機(jī)物和無機(jī)物加快分解，使其變費(fèi)為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。3、有害垃圾是哪些？有害垃圾包括日光燈管、電池、噴霧罐、油漆罐、廢潤(rùn)滑劑罐、藥品、藥瓶、涂改液瓶、過期化裝品、一次性注射器等，需要特別處理。第七課教學(xué)內(nèi)容：電池的開展與危害教學(xué)目標(biāo)：1、了解電池的開展史。2

3、、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解電池的開展史。2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、了解電池的開展史。在古代，人類有可能已經(jīng)不斷地在研究和測(cè)試“電隨著科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。其種類繁多：有鋅鎰干電池、堿性鋅鎰電池、鉛酸蓄電池、可充電鎘鐐電池、可充電鋰離子電池、太陽能電池、空氣電池、微生物電池等。2、了解電池的危害廢舊電池中含有汞、鉛、鐐、鎰等多種重金屬，假設(shè)不經(jīng)過回收和妥善處理,而將其隨意丟棄于自然環(huán)境之中，有毒物質(zhì)便會(huì)慢慢從電池中溢出進(jìn)入土壤或水體之中，再通過食物鏈進(jìn)入人的身

4、體內(nèi)。這些有毒物質(zhì)在人體內(nèi)長(zhǎng)期積聚難以排除，會(huì)損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。3、討論：家中的廢電池，我們應(yīng)該怎么處理？4、課堂小結(jié)。5、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì):一、廢舊電池的危害是什么？二、家中的廢電池，我們應(yīng)該怎么處理？答：除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統(tǒng)一放進(jìn)“廢舊電池回收箱中，然后由學(xué)校聯(lián)系相關(guān)的公司對(duì)這些電池進(jìn)行無污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統(tǒng)一放進(jìn)“廢舊電池回收箱中，然后由學(xué)校聯(lián)系相關(guān)的公司對(duì)這些電池進(jìn)行無污染處理

5、。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統(tǒng)一放進(jìn)“廢舊電池回收箱中，然后由學(xué)校聯(lián)系相關(guān)的公司對(duì)這些電池進(jìn)行無污染處理。第人課教學(xué)內(nèi)容：生活中的“玻璃教學(xué)目標(biāo)：1、了解“玻璃的歷史。2、知道“玻璃可以回收利用。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解“玻璃的歷史。2、知道“玻璃可以回收利用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、讓學(xué)生說一說，日常生活中有哪些地方可以用到玻璃。2、學(xué)習(xí)玻璃的歷史。3、學(xué)習(xí)玻璃的回收利用。4、討論：我們看到玻璃掉在地上，應(yīng)該怎樣處理？5、課堂小結(jié)。6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：1、說一說你了解的新工藝玻

6、璃？答：夾絲網(wǎng)防盜玻璃:特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜；夾絲玻璃:特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用，如建筑的防門窗、天窗、采光屋頂、陽臺(tái)等部位。變色玻璃:特點(diǎn)是能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾的作用；吸熱玻璃:特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；吃音玻璃:特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱；2、收回玻璃有什么好處？答：玻璃瓶的回收利用，創(chuàng)造了以下社會(huì)效益：節(jié)約能源，減少玻璃廢棄物填埋，減少玻璃原料礦的開采，降低玻璃熔煉過程的廢氣排放。第九課教學(xué)內(nèi)容：多姿多彩的易拉罐教學(xué)目標(biāo)：1、了解易拉罐的歷史。2、了解一些簡(jiǎn)單的易拉罐的再利用。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的

7、意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解易拉罐的歷史。2、了解一些簡(jiǎn)單的易拉罐的再利用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、出示易拉罐的圖片，說一說生活中你在哪些地方看到過易拉罐？2、介紹易拉罐的歷史。3、閱讀課文，了解課文內(nèi)容。4、討論：我們應(yīng)該發(fā)揮易拉罐的作用？5、課堂小結(jié)。6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：說一說，屢次易拉罐有什么作用？答：屢次利用易拉罐可以保護(hù)環(huán)境，減少工業(yè)污染的產(chǎn)生；屢次利用易拉罐的還可以美化我們的生活；屢次利用易拉罐還可以鍛煉我們的能力，讓我們成為心靈手巧的人。第十課教學(xué)內(nèi)容：“鐵與我們的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解鐵的歷史。2、知道“鐵過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)

8、境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步了解鐵的歷史。2、知道“鐵過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、介紹鐵器的悠久歷史，說一說，鐵對(duì)人類進(jìn)步的奉獻(xiàn)。2、向?qū)W生介紹鐵礦的一些特征，3、了解鐵元素對(duì)人體的作用。4、閱讀課文，了解鐵元素過高的危害。5、討論：看到路上的廢鐵，我們應(yīng)該怎樣做？6、課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、鐵元素過渡，對(duì)人體有什么危害？答：鐵雖然是人體必需的微量元素，鐵本身也不具有毒性，但當(dāng)攝入過量或誤服過量的鐵制劑時(shí)也可能導(dǎo)致鐵中毒。急性鐵中毒多發(fā)生在兒童。當(dāng)兒童過量口服外層包有彩色艷麗糖衣片的固體鐵劑或液體鐵劑制成的糖漿后，1小時(shí)左右就可出現(xiàn)急性中毒病癥，上腹部

9、不適、腹痛、惡心嘔吐、腹瀉黑便，甚至面部發(fā)紫、昏睡或煩躁，急性腸壞死或穿孔，最嚴(yán)重者可出現(xiàn)休克而導(dǎo)致死亡。2、說一說，看到路上的廢鐵，我們應(yīng)該怎樣做？答：廢鐵最主要的作用就是煉鋼。廢鐵經(jīng)過高溫變成鋼水和鋼渣，再經(jīng)過鑄錠成為新的物品?？吹铰飞系膹U鐵，我們可以主動(dòng)把它拾起來，送到廢品收購站回收。第十一課教學(xué)內(nèi)容：攜手共建綠色校園教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道什么是“綠色學(xué)校。2、知道我們應(yīng)該怎么做。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步知道什么是“綠色學(xué)校。2、知道我們應(yīng)該怎么做。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、出示“綠色學(xué)校的圖片，你有什么感受？2、閱讀課文，討論，什么是“綠色學(xué)校。3、討

10、論：“綠色學(xué)校給我們帶來了什么？4、仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，討論：我們應(yīng)該怎樣做?5、課堂小結(jié)。6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：一、什么是“綠色學(xué)校？二、請(qǐng)你為創(chuàng)立綠色學(xué)校提幾點(diǎn)建議?第課教學(xué)內(nèi)容：綠色環(huán)保從身邊做起教學(xué)目標(biāo)：1、了解環(huán)境污染給人類造成的危害。2、知道小學(xué)生應(yīng)該怎樣為保護(hù)環(huán)境做奉獻(xiàn)。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解環(huán)境污染給人類造成的危害。2、知道小學(xué)生應(yīng)該怎樣為保護(hù)環(huán)境做奉獻(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、出示環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生看一看，說一說，看了這些圖片，你有什么感受？2、出示課文，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀。3、討論：造成環(huán)境污染的原因是什么？4、討論：環(huán)境污染給地球、為

11、人類帶來什么危害？5、課堂小結(jié)。6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：一、說一說，環(huán)境污染給人類和地球造成了什么危害？答：環(huán)境污染分為大氣污染，水污染，噪音污染，固體廢棄物污染，放輻性污染，光污染等等。環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被發(fā)覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染己經(jīng)開展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果

12、是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。二、想一想，我們能為環(huán)境保護(hù)做什么？答：1、我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境的人。2、我們還要在社區(qū)、家庭中積極向老人、父母和小朋友作宣傳，讓大家一起來保護(hù)我們的環(huán)境，創(chuàng)立一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、和諧向上的大凱里。第二課教學(xué)內(nèi)容：讓我

13、們一起行動(dòng)起來吧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)防止環(huán)境污染是人類共同的行為。2、能夠在生活中自覺認(rèn)識(shí)并向別人宣傳環(huán)保。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)防止環(huán)境污染是人類共同的行為。2、能夠在生活中自覺認(rèn)識(shí)并向別人宣傳環(huán)保。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、出示“各種環(huán)保標(biāo)志，讓學(xué)生看一看，說一說，激發(fā)興趣。討論：你知道哪些標(biāo)志？2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容。4、討論：我們應(yīng)該怎樣做？5、課堂小結(jié)。6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：1、想一想，這節(jié)課里的標(biāo)志是哪些？2、保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？答：首先認(rèn)真按照保護(hù)環(huán)境的要求標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，其次還要向其他的同伴宣傳保護(hù)環(huán)境的意義，告訴大家要自覺保護(hù)環(huán)境

14、。第三課教學(xué)內(nèi)容：美麗富饒的家園教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類的生存環(huán)境。2、知道地球?yàn)槿祟愄峁┦孢m的生存環(huán)境。3、知道人類要自覺保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解人類的生存環(huán)境。2、知道地球?yàn)槿祟愄峁┦孢m的生存環(huán)境。3、知道人類要自覺保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：1、出示“地球圖片，讓學(xué)生看一看，說一說，你所了解的地球是什么樣的，激發(fā)興趣。2、詳細(xì)閱讀課文內(nèi)空。3、討論：什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？4、討論：什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護(hù)非再生資源？5、課堂小結(jié)。6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：一、什么是再生資源？怎樣更好地利用

15、再生資源？答：通過天然作用或人工活動(dòng)能再生更新，而為人類反復(fù)利用的自然資源叫可再生資源，又稱為更新自然資源，如土壤、植物、動(dòng)物、微生物和各種自然生物群落、森林、草原、水生生物等。再生資源雖然可以再生，但我們不應(yīng)該隨便破壞，而是應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約能源的意識(shí)，從小做一個(gè)環(huán)保衛(wèi)生，為保住我們的地球而努力。二、什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護(hù)非再生資源？答：非再生資源又稱不可更新資源，主要指礦產(chǎn)資源。它生成于漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代和一定的地質(zhì)條件下，在人類歷史時(shí)期，用完了就不可能再生，所以被認(rèn)為是不可再生資源。例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。我們小學(xué)生應(yīng)該有保護(hù)資源的意識(shí)，從節(jié)約每一張紙、

16、每一粒糧食做起，讓自己成為環(huán)保小衛(wèi)士，另外，我們還要向大人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，讓大家一起來節(jié)約能源，保護(hù)地球。第四課教學(xué)內(nèi)容：地球媽媽地哭泣？教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球被污染的嚴(yán)重程度，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、能夠在生活中自覺向別人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。3、o教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解地球被污染的嚴(yán)重程度，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、o教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：1、出示“地球被污染的圖片，讓學(xué)生看一看，說一說。2、討論：為什么我們生活區(qū)周圍的環(huán)境被污染的？3、出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀。4、討論：我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎樣做？5、6、1）分小組，小組討論：我們應(yīng)該去哪些地方調(diào)查？2）小組同

17、學(xué)分工，了解自己的職責(zé)。3）課后調(diào)查，填寫表格。7、第二節(jié)課，展示學(xué)生的調(diào)查表格，說一說小組的結(jié)論。作業(yè)設(shè)計(jì)：分組過盛調(diào)查表。第五課教學(xué)內(nèi)容：讓白色污染遠(yuǎn)離我們的生活教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是白色污染。2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解什么是白色污染。2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、出示“白色污染的圖片，讓學(xué)生看一看，說一說。2、出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀。4、討論：塑料袋有什么危害？5、討論：面對(duì)白色污染我們應(yīng)該怎樣做？6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：1、什么是白色污染？答：人們把塑料給環(huán)境帶來的災(zāi)難稱為“白色污染"2、塑料袋有什么危害？答：它的危害是巨大的。其一，廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。其二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經(jīng)濟(jì)損失約30多萬元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長(zhǎng)時(shí)間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮。其三，廢塑料隨垃圾填