小班科學(xué)：去小兔家-幼兒園教案

1、小班科學(xué)：去小兔家創(chuàng)意來源我們幼兒園地處郊區(qū)，很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來，生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來，就喜歡收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品，我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育，在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個抽象概念，在生活中利用實際行動，從身邊小事做起，我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容，所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點和認知特點，設(shè)計了這次活動。教學(xué)目標1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?、體會整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成

2、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。準 備視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置過 程一、情境導(dǎo)入1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎？2、呀！小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢？（分析：教師布置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂，孩子們會對后面的整潔更有成就感。）二、了解垃圾可分為可回收和不可回收1、觀看視頻哭泣的垃圾。2、垃圾為什么哭呢？他們的家在哪兒呢？（分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。）3、認識可回收和不可回收垃圾你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊

3、？撿過哪些東西？4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。（分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的?？墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。）三、操作垃圾分類1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。（分析：小班孩子對標志還不能認識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分，幫助孩子辨認，效果明顯。）2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。（分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容，不知不覺就能完成目

4、標。）四、發(fā)現(xiàn)電池，了解有毒垃圾1、電池放在哪個垃圾簍？2、出示黃色驚慌臉標志把電池放進有毒標志垃圾簍（孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。）五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會幫助別人的快樂1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎？小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢！2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。（分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。）教學(xué)反思本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的，符合小班幼兒的特點，體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景布置，