小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思

1、五年級(jí)信息技術(shù)“插入組件”教學(xué)反思 向陽(yáng)路小學(xué) 黃敬杰 這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有三個(gè)，第一是在網(wǎng)頁(yè)中制作“滾動(dòng)字幕”；第二個(gè)內(nèi)容是在網(wǎng)頁(yè)中制作“計(jì)數(shù)器”；第三個(gè)內(nèi)容是在網(wǎng)頁(yè)中制作“橫幅廣告管理器”。滾動(dòng)字幕就是在網(wǎng)頁(yè)中不斷移動(dòng)的一行非常醒目的文字，通過(guò)這種表現(xiàn)形式，可以使用它來(lái)發(fā)布站點(diǎn)的通知或提示信息，并引起瀏覽者的注意；網(wǎng)頁(yè)中如果包含有計(jì)數(shù)器，就能實(shí)現(xiàn)瀏覽者訪問(wèn)本網(wǎng)頁(yè)的次數(shù)統(tǒng)計(jì)；而橫幅廣告條可以使幾張圖片按照一定的切換效果不斷地順序播放，還可以控制每幅圖片顯示的時(shí)間，這種形式可以使瀏覽者不用動(dòng)手就可以直觀的看到圖片所顯示的內(nèi)容。針對(duì)這三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的。首先，我要求學(xué)生打開(kāi)電腦，啟動(dòng)

2、FRONTPAGE2003軟件，然后打開(kāi)書(shū)的第八課，認(rèn)真看第十五頁(yè)的“做一做”“1、制作滾動(dòng)字幕”。通過(guò)自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生提出自己的期望。同時(shí)我又根據(jù)本次學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我問(wèn)學(xué)生，大家制作完成“滾動(dòng)字幕”之后，有沒(méi)有感覺(jué)少了點(diǎn)什么嗎？學(xué)生會(huì)有所觸動(dòng)，然后我就去編輯文字，對(duì)一行文字進(jìn)行了一行編輯操作，然后提示學(xué)生，我們制作的“滾動(dòng)字幕”顯示出來(lái)的也是文字，那我們有沒(méi)有想到對(duì)這些文字進(jìn)行“編輯”操作??？如果可以，我們應(yīng)該如何進(jìn)行編輯操作呢？，然后解開(kāi)學(xué)生的電腦限制，給學(xué)生一分鐘讓他們?cè)僭囋?。一分鐘過(guò)后，能夠做出來(lái)的同學(xué)大多是修改了背景，而對(duì)于文字所進(jìn)行的編輯

3、并不多，這時(shí)我就開(kāi)始演示文字編輯的方法，由于滾動(dòng)字幕的特殊性，它是由文字組成，但又不是單純由文字所組成，它還包含有其它的元素在內(nèi)，所以，我們不能使用文字編輯的方法一修改它，我們應(yīng)該將它作為一個(gè)整體進(jìn)行修改。通過(guò)簡(jiǎn)單演示，學(xué)生立即明白了，其實(shí)非常簡(jiǎn)單的操作就可以將它們編輯了，只是選擇的方法不同而已。這個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的自學(xué)方法，同時(shí)通過(guò)編輯滾動(dòng)字幕文字方法，也提升了學(xué)生的探索精神。使他們明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)止境的。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是制作網(wǎng)頁(yè)“計(jì)數(shù)器”。這個(gè)工具的功能很簡(jiǎn)單，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)次數(shù)的統(tǒng)計(jì)。由于我們的網(wǎng)頁(yè)不能在互聯(lián)網(wǎng)上展示，所以這個(gè)功能我只是向?qū)W生稍微講解了一下

4、，并學(xué)習(xí)了制作方法，部分學(xué)生很快的做完了，并且觀看了結(jié)果，也理解了這個(gè)工具。這部分內(nèi)容不做深入的講解，稍微理解，帶過(guò)即可。第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是制作網(wǎng)頁(yè)的“橫幅廣告管理器”。首先我同大家分析了“橫幅廣告管理器”的作用，正好我們學(xué)校附近有一個(gè)大型廣告，就是使用的這種方法做的廣告，我先和同學(xué)們探討了這個(gè)廣告的表現(xiàn)方式，接著大家討論了這種表現(xiàn)方式的好處。之后就開(kāi)始在網(wǎng)頁(yè)中制作這種工具了，不過(guò)這部分內(nèi)容有一個(gè)難度，因?yàn)闄M幅廣告管理器工具并沒(méi)有在工具欄，也沒(méi)有在菜單欄，它必須由我們動(dòng)手將它找出來(lái)。我先指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出“橫幅廣告管理器”命令按鈕，單擊“工具”、“自定義”，選擇“命令”標(biāo)簽，在左邊選擇“插入”，然后從

5、右邊將“橫幅廣告管理器”拖到工具欄即可。接著我控制學(xué)生電腦演示了一次制作這種工具的方法，并詳細(xì)講解了其中選項(xiàng)的作用。最后將制作結(jié)果演示給學(xué)生看。接著我就開(kāi)始布置要求了，先請(qǐng)學(xué)生自由上網(wǎng)搜索自己感興趣的圖片，找五張有聯(lián)系的圖片，并將這些圖片保存在桌面上，接著利用“橫幅廣告管理器”工具將這些圖片表現(xiàn)于網(wǎng)頁(yè)中，最后展示網(wǎng)頁(yè)中的圖片效果給大家評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的制作，大約三分之二的學(xué)生能夠順利做出來(lái)，剩余的三分之一中經(jīng)過(guò)教師再指導(dǎo)，大約又有三分之二可以完成它，最后還是有幾個(gè)同學(xué)不能完成。不過(guò)，這已經(jīng)基本完成我本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有二點(diǎn)深刻的體會(huì)。第一是關(guān)于學(xué)生

6、的自學(xué)能力，其實(shí)只要學(xué)生愿意去動(dòng)手做，能夠沉下心思去思考，他們是有足夠的實(shí)力和才智完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)的。而且我能夠體會(huì)到部分同學(xué)沒(méi)有教師的幫助自己完成任務(wù)的欣喜心情。所以對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師是不是更應(yīng)該多放手，提供更多的教學(xué)方法給他們，這樣學(xué)生既學(xué)到了課程所要求的知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于他們的信心也是很大的提高。第二是關(guān)于學(xué)習(xí)能力，從第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中體會(huì)到對(duì)信息技術(shù)感興趣的同學(xué)和上課較認(rèn)真的同學(xué)能夠順利完成任務(wù)?？蛇€有幾個(gè)同學(xué)從開(kāi)始調(diào)“橫幅廣告管理器”工具就做不出來(lái)，這根本不是聰明才智的問(wèn)題，這是注意力沒(méi)有集中所導(dǎo)致的結(jié)果，因?yàn)檎{(diào)工具我都講過(guò)二三次，可這些學(xué)生根本就沒(méi)有去聽(tīng)

7、教師的講解，所以導(dǎo)致這種結(jié)果的出現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方法是非常失敗的，也可能會(huì)影響到小孩今后的發(fā)展，因?yàn)槟憧赡茏鋈魏问虑槎疾粫?huì)集中注意力，這種方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)可以說(shuō)是致命的。影響的是小孩的一生。希望通過(guò)教師的提醒，學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到自己的這種學(xué)習(xí)缺陷。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)中的諸多問(wèn)題，只有將這些問(wèn)題融合在一起進(jìn)行解決，找到其中的最佳方法、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)是一件困難的事情。師生之間也會(huì)更加融洽。學(xué)習(xí)變成了快樂(lè)，人生成長(zhǎng)也就健康了。 小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)字形與字體教學(xué)反思向陽(yáng)路小學(xué) 黃敬杰（一、教材分析字形與字體是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)教材的內(nèi)

8、容，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在讓學(xué)生掌握字形與字體的設(shè)置的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握字體的部分設(shè)置的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握字形與字體的變化以及特殊符號(hào)的輸入方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。三、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型&quo

9、t;任務(wù)"為主。因此在上課時(shí)先讓學(xué)生打開(kāi)前兩節(jié)課寫(xiě)的作文，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，完成對(duì)作文的再次編輯、排版。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。四、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)獨(dú)立操練思考討論”。 新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。五、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：首先，談話引入，由學(xué)生所看過(guò)的涉及字形變化的報(bào)刊、雜志發(fā)問(wèn)學(xué)生，這些特殊字形是怎樣編輯的？以激發(fā)學(xué)生的好奇心，再告訴學(xué)生這堂課探討的問(wèn)題就是使用word給我們提