幼兒園計算活動：比較高矮(中班)

1、計算活動：比較高矮(中班)一、教學目標：1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。2、有初步的觀察、比較能力。二、量點與難點：重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性。三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。四、設(shè)計思路：認識常見量是幼兒數(shù)學教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己

2、得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握高矮的量概念。五、活動流程：情景感知體驗理解內(nèi)化遷移六、活動過程：1、情景感知(1)出示懸掛著的氣球。請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。(2)引導(dǎo)講述：為什么拍到了氣球，拍不到?引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。2、體驗理解(1)請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?“不能，因為不在同一平面上”?！耙瘸龈甙趺崔k?”“都放在桌子上，或都放在椅子上”。(3)請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：“

3、比高，又比矮”。引導(dǎo)討：一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果)。(4)集體搭高比賽：用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。3、內(nèi)化遷移(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后比高矮。(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。七、活動延伸：(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動。(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。教后感：四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認識，在比較高矮時，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學教育這一