人教版六年級下冊數(shù)學期中水平檢測試卷

1、人教版六年級下冊數(shù)學期中程度檢測試卷一、填空。1、一幅地圖的數(shù)值比例尺是1:2400000，如改用線段比例尺是 。2、在-7.5、9、+2.5、0、-22、50.2、-7.8、+3.5中，正數(shù)有 ，負數(shù)有 。3、一個圓柱體的底面半徑2cm,高是6cm，它的側面積是 平方厘米，體積是 立方厘米。4、45 = %= 8： = 50 =49 ： 。5、圓柱和圓錐等體積等高，圓錐的底面積是30平方厘米，圓柱的底面積是 平方厘米。6、在一個比例中，兩個外項互為倒數(shù)，其中一個內項是15，那么另一個內項是 。7、假如學校東面12米記為+12米，那么，-9米表示 。8、一個圓錐形的底面周長是9.42分米，高是

2、5分米，它的體積是 立方分米。9、數(shù)軸上-3在-5的 邊，所以-3比-5 。10、圓的半徑和周長成 比例。二、判斷1、所有負數(shù)都小于0。 2、比例尺一定，實際間隔 和圖上間隔 成正比例 3、圓柱的體積是圓錐體積的3倍。 4、兩種相關聯(lián)的量不成正比例就成反比例。 5、做圓柱形通風管要多少鐵皮是求這個圓柱的側面積。 三、選擇題1、在-3、-0.5、0、-0.1中，最小的是 A、-3B、-0.5C、0D、-0.12、在比例尺是16000000的地圖上，量得南京到北京的間隔 是15厘米，南京到北京的實際間隔 大約是 A、800千米B、90千米C、900千米3、以小敏家為起點，他從家向東走了300m，又

3、向西走了600m，這時小敏離家間隔 是 m.A -300B 300C 600D 9004、以下說法錯誤是 。A、折扣、成數(shù)、稅率等都是生活中的百分數(shù)B、千分數(shù)也叫千分率C、萬分數(shù)也叫萬分比D、利息也是百分數(shù)5、鋪地面積一定，磚塊的邊長和用磚的塊數(shù) A、成正比例B、成反比例C、不成比例6、圖上間隔 是3厘米，實際間隔 是1.5毫米，比例尺是 。A、1:20B、20:1C、1:200D、200:1四、計算1、前2道求比值，后2道化簡比60：424.8:7.538 ：9203.5:8.42、直接寫出得數(shù)2/3+1/2121/92/37/81/75/48+81/41/21/558 231/3+1/22

4、63/133、解比例3:8=24:XX4 =3.51.512 :15 =14 :X五、應用題1、一個圓柱形水池，水池內壁和底面都要鑲上瓷磚，水池底面直徑6米，池深1.2米，鑲瓷磚的面積是多少平方米？2、某市本季度泰國旅游人數(shù)為1.2萬人次，比上季度負增長二成五，該市上季度泰國旅游人數(shù)為多少萬人次？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“

5、訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3、一種藥水是用藥粉和水按1:500配制成的，現(xiàn)有48kg的藥粉，可配制多少kg的藥水？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。4、小明媽媽要用方磚鋪地。用邊長6分米的方磚要用144塊，假如改用邊長5分米的方磚需要多少塊？用比例知識解

6、答5、一輛汽車從甲地往乙地運送一批物資，原方案每小時行75千米，4小時到達。如今情況有所變化，需要3 小時到達，每小時要行多少千米？用比例知識解答6、一個棱長是4分米的正方體木塊，加工成一個最大的圓錐體，圓錐的體積是多少？7.百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200元減100元，乙品牌鞋折上折，就是先打六折，在此根底上再打九五折。如兩個品牌都有一雙標價260元的鞋，哪個品牌的更廉價？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說