人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試卷

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試卷一、填空題。1、1分硬幣的厚度大約是1 ，你的身高大約是130 。2、1米2分米= 分米14厘米26厘米= 分米3、3千米1000米= 米7000米8000米 千米4、1噸400千克 千克6000千克 噸5、四邊形有 條直的邊，有 個(gè)角。6、在469=51算式中，被除數(shù)是 ，除數(shù)是 ，余數(shù)是 。7、一列火車(chē)本應(yīng)1120到達(dá)陳莊站，如今要晚點(diǎn)25分鐘，它應(yīng)該 到達(dá)。8、0和任何數(shù)相乘都得 。9、用7、3、9可以擺出 個(gè)不同的三位數(shù)，其中最大的是 ，最小的是 ，它們相差 。10、450再過(guò) 分鐘是525。二、判斷下面各題，對(duì)的在括號(hào)里打 ，錯(cuò)的打 。1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道通

2、常1圈是400米，2圈半正好是1千米。 2、封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。 3、分針從6走到9走了2大格，是10分鐘。 4、把一塊月餅平均分成四份，每份是它的四分之一。 5、在只裝有藍(lán)色球的盒子里摸出的一定是藍(lán)色的球。 三、選擇題，把正確的的序號(hào)填入 里。1、一只小猴重8 。A、噸B、克C、千克2、小明每天大約睡 。A、9小時(shí)B、9分鐘C、9秒鐘3、世界上最高的人高10米 。A 、一定B、不可能C、可能4、有 種不同的穿法。兒童上衣 兒童背心 兒童短裙 兒童褲子 兒童長(zhǎng)裙A 、4B、5C、65、在一輛載重2噸的貨車(chē)上，裝3臺(tái)重600千克的機(jī)器 。A、超重了B、正好C、不超重6、一杯牛奶，喝了

3、1/3，還有 。A、1/3B、2/3C、1杯7、750 8的乘積的末尾 。A 、有三個(gè)0B 、有兩個(gè)0C、沒(méi)有08、一個(gè)兩位數(shù)被8除，余數(shù)最大可能是 。A、6B、8C、7四、計(jì)算。1、在 里填上 或 。3時(shí) 150分7000克 7噸60毫米 6厘米4800米 5千米1噸 1000千克2、直接寫(xiě)得數(shù)。70085078=926=67=5006=43=47=567=38=56=819=689=608=298=2877=3、筆算下面各題。43487206386267356603389五、解決問(wèn)題。1、媽媽買(mǎi)了38個(gè)紐扣，每件衣服釘5個(gè)，可以釘幾件？還剩幾個(gè)紐拘留作備用？2、商店購(gòu)進(jìn)875瓶飲料，第一天

4、賣(mài)了229瓶，第二天賣(mài)了297瓶。一共賣(mài)了多少瓶？還剩下多少瓶飲料？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3、少年宮樂(lè)隊(duì)有女同學(xué)18人，男同學(xué)17人。合唱隊(duì)的人數(shù)是樂(lè)隊(duì)的3倍，合唱隊(duì)有多少人？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇

5、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。4、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，它的長(zhǎng)是9米，寬是6米。這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)