播下愛(ài)的種子1

1、播下愛(ài)的種子，成就美好教育居華里幼兒園李宏茹情感，是指人的社會(huì)性需要是否得到滿足相互聯(lián)系的體驗(yàn)，良好的情感素質(zhì)是幼兒健全人格的體現(xiàn)。就如蘇姆林霍斯基說(shuō)的：“愛(ài)的情感是良好行為的肥沃土壤。” 幼兒期，其基本情感的已開(kāi)始形成，并處于迅速發(fā)展而不斷完善的過(guò)程。在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中或多或少地直接或間接的發(fā)揮著作用。是情感發(fā)展的關(guān)鍵期。重視孩子情感的早期培養(yǎng)，是孩子健全人格和良好的品德基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，忽視情感方面的熏陶卻是一個(gè)十分普遍的問(wèn)題。我們通過(guò)各種測(cè)試，許多孩子都存在著類(lèi)似的現(xiàn)象：對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心，隨心所欲，唯我獨(dú)尊，習(xí)慣于別人為他服務(wù)，而不懂得應(yīng)為別人盡點(diǎn)義務(wù)。造成這類(lèi)現(xiàn)象的原因是多

2、方面的，其中之一就是現(xiàn)在家庭中隨著獨(dú)生子女人數(shù)的增多，孩子們無(wú)形中成了家庭中人人關(guān)注的中心，造成溺愛(ài)、過(guò)分保護(hù)、唯恐孩子在外受欺侮，強(qiáng)詞奪理為孩子護(hù)短。而如何讓孩子學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)同情別人、關(guān)心、幫助別人卻很少考慮。另外，幼兒園的教育也存在著一大誤區(qū)：在品德教育中往往單純地追求一種表面現(xiàn)象，如：看重哪個(gè)班小朋友會(huì)流利地說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)，而在學(xué)習(xí)這些禮貌用語(yǔ)的過(guò)程中良好的情感的形成卻忽視了。 “啪”的一聲清脆的響聲使我的心像被什么猛擊了一下。這是為什么呢？原來(lái)，雨過(guò)天晴后有許多小蝸牛爬到了草叢邊。一個(gè)孩子狠狠的一腳踩下去，小蝸牛頓時(shí)粉身碎骨了。有的孩子驚呼著：“老師，盼盼把小蝸牛踩死了！”有的孩子漠

3、不關(guān)心繼續(xù)自己的游戲。還有的孩子竟然咯咯的笑了起來(lái)。看到孩子們的表現(xiàn)我不禁感到了痛心?！叭酥酰员旧啤?，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，難道孩子們的愛(ài)心與同情心真的缺失了嗎？這時(shí)候一個(gè)聲音傳來(lái)：“李老師，他們這樣做是不對(duì)的。媽媽說(shuō)：每個(gè)生命都是寶貴的？”是平時(shí)最喜歡自然科學(xué)的王濟(jì)同朋友的聲音。聽(tīng)了孩子的話我真的非常感動(dòng)。是呀，每個(gè)生命都是寶貴的，都是值得尊重的。我摸著同同的頭說(shuō)：“同同說(shuō)的對(duì)。每個(gè)生命都是寶貴的，小蝸牛的生命和我們的生命一樣寶貴，它失去了生命多可憐呀?！甭?tīng)了我和同同的對(duì)話。剛剛還咯咯笑的孩子頓時(shí)止住了笑。其他的孩子也紛紛說(shuō)：“都是因?yàn)槟?，小蝸牛死了！他的爸爸媽媽多傷心?/p>

4、?！迸闻蔚拖铝祟^。我沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)盼盼。在我看來(lái)同情心與愛(ài)心的培養(yǎng)說(shuō)教使其不到作用的。只有在孩子生活中去潛移默化的教育與引導(dǎo),孩子們才能真正感到愛(ài)心的可貴。幼兒園教育指導(dǎo)綱要關(guān)于幼兒培養(yǎng)目標(biāo)其中包括：“培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)?！薄芭囵B(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然珍惜自然資源有初步的環(huán)保意識(shí)。”在其中不難看出愛(ài)的教育不僅包含在社會(huì)教育中也包含了科學(xué)教育的層面。愛(ài)是人類(lèi)最光輝燦爛的人性，是最為崇高的品德。我們進(jìn)行了一系列關(guān)于愛(ài)的教育一、 我是小蝸牛的主人 幼兒“關(guān)愛(ài)教育”即指能覺(jué)察體驗(yàn)別人的心情，能站在別人的位置與角度，感受別人的歡樂(lè)、痛苦、煩惱、失望之

5、心。關(guān)愛(ài)是幼兒良好社會(huì)性、人格品質(zhì)的重要組成部分。是幼兒園德育教育的重要內(nèi)容之一。我們教孩子做人,首先要賦予其一顆善良、仁愛(ài)的心靈。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)弱小。 星期一的一大早，小朋友驚奇的發(fā)現(xiàn)老師手中的飼養(yǎng)箱中有許多漂亮的白玉蝸牛。小朋友來(lái)著我的手問(wèn)：“老師，這些蝸牛是誰(shuí)的呀？”我故作神秘地說(shuō)：“猜猜看，誰(shuí)是他的主人？”孩子們猜得答案當(dāng)然是否定的。我說(shuō)：“我正想給小蝸牛找主人呢。”聽(tīng)了我的話子葉小朋友說(shuō)：“李老師我做他的小主人行嗎？”當(dāng)然行?！拔宜斓卮饝?yīng)著。孩子們一聽(tīng)都要做小蝸牛的主人。我說(shuō)：“你們都愿意做蝸牛的主人，可是當(dāng)?shù)闹魅耸怯袟l件的，你們想想看：“什么樣的小朋友能做我您的主人呢？

6、”于是，小朋友展開(kāi)了“怎樣做小蝸牛合格的小主人”的討論。這個(gè)說(shuō)：“不傷害小蝸牛的。”那個(gè)說(shuō)：“每天喂養(yǎng)小蝸牛的。”還有的小朋友說(shuō)：“能陪小蝸牛玩的”于是，小主人要做到成為孩子們喂養(yǎng)小蝸牛的規(guī)則。我?guī)ьI(lǐng)孩子們小蝸牛拔去露臺(tái)花池中的雜草，找來(lái)鐵紗網(wǎng)作為蝸牛搭建共同的家。我們還進(jìn)行了蝸牛領(lǐng)養(yǎng)儀式。每三個(gè)小朋友自由結(jié)伴認(rèn)養(yǎng)一只小蝸牛。大家一起商量為小蝸牛起個(gè)好聽(tīng)的名字、制定喂養(yǎng)計(jì)劃、孩子們怕星期六日休息的時(shí)候小蝸牛會(huì)沒(méi)有人喂養(yǎng)就決定開(kāi)展我把蝸牛帶回家的活動(dòng)。每周五由蝸牛的一個(gè)小主人把它帶回家喂養(yǎng)，星期一的時(shí)候再帶回蝸牛幼兒園的家中。家長(zhǎng)們得知我們的飼養(yǎng)活動(dòng)主動(dòng)幫我們查找蝸牛的飼養(yǎng)方法與飼養(yǎng)時(shí)注意事項(xiàng)。

7、小小的蝸牛牽動(dòng)著孩子們的心每天早上孩子們都會(huì)為蝸牛帶來(lái)新鮮的菜葉。打掃打掃蝸牛舍、量一量蝸牛長(zhǎng)大了沒(méi)有、看一看自己的蝸牛舍的濕度是否適合。經(jīng)過(guò)孩子們的盡心照顧,蝸?！靶“住焙汀昂碑a(chǎn)下了許多蝸牛卵?！靶“住焙汀昂钡男≈魅烁吲d地拍著手說(shuō)：“我們是合格的小主人！” 其他的小朋友呢? 除了替“小白”和“蝴蝶”的小主人高興以外，孩子們更加精心地照料自己的小蝸牛了。他們都希望自己的小蝸牛也能快快地產(chǎn)下自己的寶寶成為蝸牛媽媽。 二、 爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士 我們的幼兒園坐落在美麗的華苑小區(qū)。清新的空氣，漂亮的街心花園給人們的生活帶來(lái)了無(wú)限的享受。一場(chǎng)沙塵暴的到來(lái)。使孩子們產(chǎn)生了對(duì)關(guān)自然與環(huán)境的關(guān)注興趣。孩子

8、們提出了“為什么會(huì)產(chǎn)生沙塵暴、”的問(wèn)題。隨著問(wèn)題的展開(kāi)孩子們了解到愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是遏制沙塵暴的根本。于是，孩子們提出了我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的想法。孩子們離園后在園外草坪中追逐的場(chǎng)面不見(jiàn)了。見(jiàn)到的是孩子們?cè)谛^(qū)中做環(huán)保小衛(wèi)士的身影。植樹(shù)節(jié)的到來(lái)孩子們又有了在小區(qū)中種上許多樹(shù)凈化環(huán)境的想法。怎樣買(mǎi)樹(shù)苗又稱為了孩子們新的問(wèn)題。 早上入園時(shí)小鑫的媽媽就急匆匆地拉著小鑫對(duì)我說(shuō)：“李老師，您看這孩子一大早就扒垃圾桶，把我扔的廢報(bào)紙又撿回來(lái)了，還要拿到幼兒園來(lái)。您看他這一身的泥，氣死我了。我要遲到了先走了，您說(shuō)說(shuō)他吧?！闭f(shuō)著小鑫的媽媽急匆匆的走了。還沒(méi)等我問(wèn)，小鑫就舉著一疊報(bào)紙高興的說(shuō)：“李老師，看我

9、帶來(lái)了廢報(bào)紙！”我疑惑的問(wèn)：“小鑫，你帶廢報(bào)紙有什么用嗎？”小鑫得意的說(shuō)：“咱們買(mǎi)樹(shù)苗不是沒(méi)有錢(qián)嗎？我把廢報(bào)紙賣(mài)了就能換到錢(qián)買(mǎi)樹(shù)苗了。我奶奶就這樣?！甭?tīng)著孩子稚氣的話語(yǔ)，看著他得意的樣子，我真是說(shuō)不出的感動(dòng)?！皩?duì)呀，小鑫你真聰明。用廢品換錢(qián)這個(gè)主意真好。”這時(shí)孩子們都受到了啟發(fā)。這個(gè)說(shuō)：“可樂(lè)瓶也能換錢(qián)?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“紙盒也能賣(mài)錢(qián)?！笨吹胶⒆觽冇羞@么高的積極性我說(shuō)：“好多的廢舊東西都是可以回收的比如：報(bào)紙、廢紙、玻璃、塑料等。它們可以送回到工廠進(jìn)行加工重新利用。重新利用可以節(jié)約資源呢。就向我們知道的節(jié)約用紙可以保護(hù)樹(shù)木一樣。節(jié)約資源就是保護(hù)環(huán)境。”孩子們達(dá)成了共識(shí)：節(jié)約資源、收集廢舊物換錢(qián)為買(mǎi)小

10、樹(shù)苗貢獻(xiàn)力量。 第二天，小鑫的媽媽拿著一個(gè)大大的袋子對(duì)我說(shuō)：“您看這孩子昨天他也沒(méi)說(shuō)清楚，賣(mài)廢品買(mǎi)樹(shù)苗是件好事我支持。這是沒(méi)用的飲料瓶?！闭f(shuō)著不好意思的遞給了我。其他的孩子和家長(zhǎng)也拿來(lái)了各種可回收的舊物。家長(zhǎng)們說(shuō)：“這種形式好還能讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)約呢。”各種廢舊物堆成了一座小山。孩子們圍著廢舊物小山又叫又笑。這個(gè)說(shuō)：“李老師，這些東西能換多少錢(qián)呢？不知道買(mǎi)樹(shù)苗夠不夠?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“肯定夠了。不夠我們?cè)僬倚U品來(lái)?！蔽液秃⒆觽円黄鸢褟U品分好類(lèi)，找來(lái)廢品回收的叔叔，廢品回收的叔叔得知孩子們賣(mài)廢品的意圖非常感動(dòng)，不住的說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真聰明，真懂事呀?！焙⒆觽兛粗迨灏岩粯右粯拥膹U品裝好。一角、兩角、孩子

11、們細(xì)心的數(shù)著。“錢(qián)太多了，我數(shù)不過(guò)來(lái)了?！毙毑缓靡馑嫉恼f(shuō)?！靶∨笥?，一分錢(qián)也不會(huì)少，你們?cè)谧龊檬挛夷哪茯_你呢?！?廢品回收的叔叔邊干邊說(shuō)著?！耙还彩?28.6元錢(qián)，給你拿好了?！焙⒆觽兘舆^(guò)錢(qián)高興的叫著：“我們可以買(mǎi)樹(shù)苗種樹(shù)了！” 孩子們的行動(dòng)感動(dòng)著社區(qū)的居民。大家積極捐款為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)上自己的愛(ài)心。春天到來(lái)了，一排排新栽的小樹(shù)開(kāi)滿花朵。好像一張張可愛(ài)的笑臉在對(duì)人們?cè)V說(shuō)著愛(ài)心的美麗。 三、 獻(xiàn)出我們的愛(ài)心 四川遭受的地震災(zāi)害牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。電視中報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)上每天都有關(guān)于地震災(zāi)區(qū)的報(bào)道。孩子們也在不知不覺(jué)中感受到災(zāi)難給采取人們帶來(lái)的災(zāi)害。我們進(jìn)行了關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，每日讀報(bào)活動(dòng)孩子們每天在家中收集

12、關(guān)于災(zāi)區(qū)的報(bào)道、圖片帶到幼兒園中請(qǐng)老師讀給大家聽(tīng)。 在每日讀報(bào)的過(guò)程中孩子們不僅了解到災(zāi)區(qū)的情況，激發(fā)了他們的對(duì)在取消朋友的同情。更重要的是孩子們感受到祖國(guó)大家庭一家有難八方支援的中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)。感受全國(guó)人民與世界人民到心手相連共同抗災(zāi)愛(ài)的傳承。當(dāng)孩子們看到地震災(zāi)區(qū)小朋友失去家園的時(shí)候，孩子們唱起了生死不離的抗震歌。當(dāng)孩子們聽(tīng)到每日人們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐款數(shù)量不斷增加的時(shí)候，他們拍起了自己的小手為人間大愛(ài)所鼓掌。當(dāng)他們看到許多的志愿者解放軍奔赴災(zāi)區(qū)搶先救人的時(shí)候眼睛里充滿著感激。我們幼兒園免費(fèi)接收了來(lái)自四川綿陽(yáng)地震災(zāi)區(qū)的小朋友小小。還記得孩子第一天被老師接到幼兒園中的情景。也許是地震的恐慌還影響著孩子，

13、也許是對(duì)家鄉(xiāng)爸爸媽媽的思念。小小的臉上失去了笑容。老師問(wèn)：“小小，來(lái)到天津高興嗎？這么多的玩具喜歡嗎？笑一個(gè)吧，你笑起來(lái)一定很甜。”小小眨眨大眼睛低聲說(shuō)：“我高興。老師,可是我笑不出來(lái)?！甭?tīng)了孩子的話人們不禁更加疼愛(ài)這個(gè)剛從災(zāi)難中走出的孩子。 “讓小小笑起來(lái)。”成為老師和小朋友共同的心愿。 每天，孩子們都會(huì)從家中為小小帶來(lái)好吃的零食。孩子們的家長(zhǎng)呢也為小小送來(lái)了各種玩具與文具。老師們輪流把小小接到自己的家中做孩子一天的臨時(shí)媽媽?！傲弧眱和?jié)到了。為了讓這個(gè)失去家園的孩子感受到節(jié)日的快了。老師、幼兒與家長(zhǎng)們共同進(jìn)行了愛(ài)心的接力。有幾個(gè)愛(ài)心家庭組成的愛(ài)心小團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)小小游覽了天津的水上公園?？粗?/p>

14、己的孩子和小小快樂(lè)的玩耍，毫無(wú)保留的為小小送上自己喜歡的節(jié)日的禮物。家長(zhǎng)們說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子只知道愛(ài)自己很少能替別人考慮，今天不僅使小小感受到人們對(duì)她的愛(ài)。同時(shí)也教育著我們自己的孩子。讓他們要知道關(guān)愛(ài)他人。體會(huì)幫助他人快樂(lè)自己的道理。” 小小笑了。小小的笑是發(fā)自內(nèi)心的笑，是收獲關(guān)愛(ài)后幸福的笑。我們的孩子們笑了。是付出關(guān)愛(ài)后快樂(lè)的笑。孩子們感受著愛(ài)，學(xué)習(xí)去愛(ài)，他們?cè)诩议L(zhǎng)的支持下自發(fā)的開(kāi)展了為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款活動(dòng)。孩子們帶來(lái)了自己的壓歲錢(qián)。鄭重的捐給了社區(qū)捐贈(zèng)點(diǎn)。孩子們?cè)诮o災(zāi)區(qū)的小朋友一封信中孩子們表達(dá)到道：“如果你沒(méi)有了家請(qǐng)到天津來(lái)我家，我可以把自己的房間給你住” 冰心曾說(shuō):“有了愛(ài)就有了一切。”愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感,是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。災(zāi)難不