春天的手 (2)

1、春天的手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)字19個(gè)。 2運(yùn)用各種喜歡的方式識(shí)字。 3體會(huì)幾個(gè)表示手的動(dòng)作的動(dòng)詞詞義。 4閱讀、背誦春天的手，聽、唱春天在哪里，感受春天的朝氣蓬勃。課前準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生到公園、田野中找春天；準(zhǔn)備生字卡片、歌曲春天在哪里、 教學(xué)過程 一、創(chuàng)景激趣明確目標(biāo)師：同學(xué)們，昨天老師讓大家去找春天，你們找到了嗎？（學(xué)生拿出自己畫的春天。）誰愿意說說你找到的春天是什么樣的？（學(xué)生展示自己的畫，說春天。）師：老師也畫了一幅畫（教師板畫），你們看漂亮嗎？這幅畫還配了一首兒歌，名叫春天的手。 二、自主讀識(shí)整體感知1看圖聽老師讀課文，想像春天的景象。2請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。師：你有不認(rèn)識(shí)的字嗎？該怎么辦呢

2、？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法并小結(jié)。）3請(qǐng)學(xué)生同桌互讀，互評(píng)，提出讀書要求：如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里讀得沒你好，請(qǐng)你幫幫他。4經(jīng)同桌推薦，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀（自評(píng)、互評(píng)結(jié)合）。5師生合作讀書。教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。6、出示詞語。生認(rèn)讀。7、出示帶拼音生字認(rèn)讀。去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？三、合作讀議解疑合究請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。并標(biāo)出有幾個(gè)小節(jié)。（一）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用線畫出：春天的手是什么樣的？1你摸過的哪些東西很輕也很柔軟。（生自由說）2誰能把春天的手讀得既溫暖又輕柔。3生評(píng)價(jià)（二）春天這雙溫暖輕柔的手做了哪些事使世界變得嫵媚動(dòng)人，

3、生機(jī)勃勃呢？指名讀25小節(jié)1春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。（1）你能做做“撫摸”的動(dòng)作嗎?誰曾經(jīng)撫摸過你，有什么感受？能讀出你的感受嗎？（2）讀了這句話，你仿佛看到了什么？好一派山清水秀，綠草茵茵的迷人景象，能讀出自己的感受嗎？（3）聽了大家的讀老師也想試試，師范讀。生評(píng)價(jià)。（4）想知道讀好的秘訣嗎？丁丁給了大家一把金鑰匙。齊讀金鑰匙。一邊讀，一邊想象，讀起課文來，才會(huì)入情入境，有滋有味。（5）生邊想象邊讀2春天的手掠過小河，小河唱起了歡快的歌。（1）誰能做做“掠過”的動(dòng)作。（2）讀了這句話你仿佛看到了什么，聽到了什么？好一派小河淌水，魚戲蓮間的田園風(fēng)光。誰能用朗讀把這幅美景再現(xiàn)出來。（3

4、）指名讀。生評(píng)價(jià)。3生自學(xué)4，5小節(jié)。（1）出示自學(xué)提示讀讀課文想像畫面：你仿佛看到了什么，聽到了什么？讀出自己的感受。（2）生匯報(bào)4春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。（1）“拂過”和“掠過”一樣嗎？做做動(dòng)作（2）好一派百鳥爭鳴，鳥語花香的熱鬧景象。能把它讀出來嗎？5春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。（1）小朋友們都鍛煉，大人們呢？（2）好一派全民健身，喜迎奧運(yùn)的喜人場(chǎng)面。讀出感受。6、再讀2-5小節(jié)感受春天的手溫暖，輕柔，神奇。老師感受到你們已深深地愛上了春天，“一年之際在于春”它告訴我們春天不僅美麗，而且寶貴，那怎么才能拉住春天的手，把春天留住呢？7、讀6，7小節(jié)。四、讀練結(jié)合拓展延伸春天的手真神奇呀！所到之處，百花斗艷，楊柳吐綠，百鳥爭鳴，大地一片生機(jī)勃勃。多么誘人的春色，多么美好的春光呀！讓我們?cè)僮x課文，再次感受春天的美麗，神奇。（配樂）五、你們?cè)敢獍衙利惖拇禾炝粼谘劾铮≡谛睦飭?？趕快把它背下來也可以加上動(dòng)作表演。生展示。六、春天到了，你的身邊還發(fā)生了