吾小玉13耳和聽覺

1、浙江省開化二中初中七年級(jí)上學(xué)期科學(xué)學(xué)科?1.3耳和聽覺?第一課時(shí)目標(biāo)分層教學(xué)案編寫者：吾小玉審核人：宋米高、目標(biāo)分層雙向表習(xí)要求教學(xué)內(nèi)容f 、知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀檢測(cè)方法實(shí)驗(yàn)思維識(shí) 記理 解應(yīng) 用問 題設(shè) 計(jì)操 作整 理觀 察分 析比 較概 括反 應(yīng)體 驗(yàn)領(lǐng) 悟了解耳的各局部結(jié)構(gòu)和功能bbbaAB能說出聽覺的形成過程babababAB了解耳聾的類型及防護(hù)方法 bababaAB探究為什么要用兩只耳聽 bababaaABC、教學(xué)案導(dǎo)學(xué)促教情景問題在學(xué)?；蛏虉?chǎng)，你會(huì)聽到別人談話的聲音，在音樂會(huì)上，你會(huì)聽到悅耳的音樂；當(dāng)你經(jīng) 過建筑工地時(shí)，常會(huì)聽到震耳欲聾的打樁聲。那么我們是怎樣聽到聲音

2、的呢？在第一節(jié)中， 我們知道聽覺的形成與耳有關(guān)。那么耳的結(jié)構(gòu)如何呢？聽覺是怎樣形成的呢？ 新知探究一、耳的結(jié)構(gòu)：耳分外耳、中耳和內(nèi)耳三局部。外耳包括 _和；中耳包括 _、_、三塊和咽鼓管；內(nèi)耳包括 _、前庭內(nèi)有覺感受器和耳蝸內(nèi)有 _覺感受器。二、耳的功能：1. 外耳：主要功能是收集、傳入 。2. 中耳：鼓膜可以受到 的振動(dòng)而振動(dòng)；在鼓室內(nèi)內(nèi)有三塊 ，振動(dòng)并放大聲音。鼓室有 與咽部相連通。咽鼓管：連通鼓室和咽部，使 內(nèi)外空氣壓力保持平衡，使估摸能正常振動(dòng)。3. 內(nèi)耳包括：耳蝸內(nèi)有感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并沿 傳到腦部形成聽覺。三、聽覺的形成：耳廓收集的聲波經(jīng) 傳到，引起鼓膜振動(dòng)。鼓膜的振動(dòng)

3、通過三塊 傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)的 感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。神經(jīng)沖動(dòng)沿神經(jīng)傳到大腦皮層的 中樞，形成聽覺。隨著年齡的增長聽覺會(huì)變得不敏感。失聰：如果由于聽覺器官某一局部受了損傷，那么他們即使使用助聽器也很難聽到聲音。這 種現(xiàn)象叫失聰。討論：根據(jù)聽覺的形成過程，談?wù)勍耆笆數(shù)脑蚩赡苡心男?？四、耳聾的類型：傳導(dǎo)性耳聾：鼓膜，聽小骨損傷或發(fā)生障礙， 均會(huì)引起聽力下降而引起的。 造成_破裂原因：患急性中耳炎沒有及時(shí)診治；因巨聲或被打耳光形成 _內(nèi)外壓力差，壓破鼓膜，潛水過深等。神經(jīng)性耳聾：它是由于耳蝸、聽覺中樞和與聽覺有關(guān)的神經(jīng)損傷引起聽力下降或喪失。如有 些小孩病注射后，導(dǎo)致聽神經(jīng)損傷。五、防護(hù)耳

4、聾第一，要保護(hù)好外耳道和鼓膜。 注意不要隨便用鋒利器物掏耳屎，以免戳傷 和;如有小蟲或植物種子進(jìn)入耳內(nèi)，應(yīng)用不同的方法去除。第二，如遇到巨大聲響時(shí)，要迅速張口，捂緊雙耳。迅速張口或閉嘴同時(shí)用雙手堵耳，這樣可以使咽鼓管的口開放，空氣由_進(jìn)入鼓室，使鼓膜內(nèi)外的 保持平衡，以免震破鼓膜。第三，要預(yù)防中耳炎。 方法主要是當(dāng)咽、喉、鼻受感染時(shí)，應(yīng)用食鹽水漱口，保持口腔衛(wèi)生， 防止病菌進(jìn)入 。第四、預(yù)防外耳道癤ji eo外耳道癤的形成主要是不潔凈的水或膿性分泌物進(jìn)入外耳道，使 病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。因此，預(yù)防的方法是不要損傷外耳道，不讓污水進(jìn) 入外耳道。思考：暈車和暈船是什么原因？六、耳還有保

5、持身體平衡的作用。因?yàn)閮?nèi)耳中有感受頭部位置變動(dòng)的感受器，即_覺感受器，它在 前庭和半規(guī)管 中。感受器過于敏感的人，在受到過長或過強(qiáng)的刺激時(shí)，會(huì)出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐、出汗、流涎等病癥，即 通常所說的暈車、暈船和航空病。.探究：為什么要用兩只耳聽？關(guān)鍵是在于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案第一步，提出問題：第二步，建立假設(shè)第三步，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：關(guān)鍵是在于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案第四步，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)： 第五步，作出解釋、交流和評(píng)價(jià)小結(jié)：根據(jù)此實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間差，區(qū)分聲源的方向和位置。三、分層效果檢測(cè)題 課堂檢測(cè)題1、用手掌托在耳郭后邊，會(huì)感到前方傳來的聲音變大，這說明耳郭能夠A.產(chǎn)生聲波B. 傳遞聲波 C. 收

6、集聲波 D. 感受聲波2、某人失聰沒有聽覺能力后，經(jīng)檢查醫(yī)生認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)沒有損傷。那么發(fā)病的可能部位 是 A .聽神經(jīng)和聽覺中樞B .鼓膜 C .聽小骨D .耳蝸3、 聲音是一種常見的現(xiàn)象，與我們的生活密切相關(guān)以下有關(guān)聲音的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.人能夠聽到20HZ 20000HZ的聲音B.有些高科技產(chǎn)品，不振動(dòng)也可以發(fā)出聲音C.雷聲的響度比人聲的響度大得多D.聲音傳播的速度在液體中比在空氣中快4、 關(guān)于甲、乙、丙三個(gè)正在振動(dòng)的物體，以下說法正確的選項(xiàng)是甲：手臂以每秒 2次的頻率上下?lián)]動(dòng)乙：蝙蝠發(fā)出頻率為 1 X 105赫茲的振動(dòng)丙：被小錘敲擊的頻率為 256赫茲的音叉A. 甲、乙、丙都是聲源，人

7、耳都能聽到它們發(fā)出的聲音B. 丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音；甲、乙都不是聲源，人耳聽不到C甲、乙、丙都是聲源，人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音他D.甲、乙、丙都不是聲源，人耳聽不到它們發(fā)出的聲音5、 參照右以下圖分析判斷：“遇到巨大聲響迅速張口以免被震破的、 將鼓膜的振動(dòng)傳到內(nèi)耳的、將外界聲波刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)的、 將神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層聽覺中樞的結(jié)構(gòu)依次是A.B.C.D.6、 耳的功能主要有 和保持兩個(gè)方面。當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)，乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物，其目的是使 張開，使鼓膜內(nèi)外的 7、 右圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析答復(fù)?？措娨曃乃嚬?jié)目時(shí)，你能聽到演員優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。那么，圖中接受聲波信息

8、的感受器位于 內(nèi)；聽覺產(chǎn)生的部位是 。填數(shù)字代號(hào)如果某人標(biāo)號(hào)所示局部受損，那么 能，不能產(chǎn)生聽覺。乘坐飛機(jī)時(shí)，乘務(wù)員往往要求乘客在飛機(jī)降落中咀嚼食物，其目的是為了使 填數(shù)字張開，保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡。課后練習(xí)題 夯基固本一、選擇題：1形成聽覺的正確路徑為A. 聲波一 外耳 k中耳 一內(nèi)耳 B. 聲波 一外耳 中耳 一耳蝸C. 聲波*外耳k 聽小骨 一-耳蝸 D.聲波一-耳一聽神經(jīng) 一-神經(jīng)中樞2、遇到巨大聲響時(shí)，迅速張嘴或捂緊雙耳的目的是A、保持身體平衡B、減少聲音入耳C、保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡D、以上說法均不對(duì)3、在右圖耳的結(jié)構(gòu)中能夠接受聲波產(chǎn)生振動(dòng)的是A.聽小骨B.聽小骨C.鼓膜D.鼓膜4

9、、 用鋒利的器具挖耳可能會(huì)損傷A.聽覺中樞B.聽神經(jīng) C.鼓膜 D. 耳廓5、 聽覺感受器位于A.鼓室 B. 前庭 C.半規(guī)管 D. 耳蝸6、內(nèi)耳的主要作用是A.形成聽覺和接受頭部位置變化B.接受聲波刺激產(chǎn)生聽覺和感受頭部位置變化C.形成聽覺和接受頭部位置變化刺激，產(chǎn)生興奮D.接受聲波刺激和感受頭部位置變化第7題7、讀耳的結(jié)構(gòu)，完成以下題目：C是，它的功能是 ；E是，它的功能是 當(dāng)F受損時(shí)，造成的是耳聾二、填空題8外耳的功能是，并將傳入中耳，中耳中的隨之振動(dòng)，并通過將振動(dòng)傳入內(nèi)耳。9、 中耳的鼓室有一條與咽相連通，它的作用是使內(nèi)外空氣壓力經(jīng)常保持平衡，從而保證它正常振動(dòng)。10、 半規(guī)管和前庭的作用是感受 。某同學(xué)乘車、乘船時(shí)經(jīng)常發(fā)生頭暈、惡心，甚至嘔吐，這是因?yàn)?。綜合提升11、某班級(jí)科學(xué)探究小組的同學(xué)就為什么要用兩只耳聽聲音，建立了如下猜想： 用兩只耳聽到的聲音的響度大，可以聽的更清楚； 用兩只耳聽聲音，可以區(qū)分聲源的方向； 左耳聽左邊的聲音，右耳聽右邊的聲音1為了驗(yàn)證其猜想的正確與否，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)：在離同一聲源同樣遠(yuǎn)近的條件下，同一人用兩只耳聽聲音，然后再用一只耳聽聲音另一只耳道用耳塞塞住。假設(shè)猜想是正確的， 那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該 ，實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們應(yīng)用了科學(xué)探究中的 法和的方法。為了驗(yàn)證其猜想的