李曉霞信息技術(shù)——語(yǔ)文教學(xué)“飛翔”的翅膀---

1、信息技術(shù)語(yǔ)文教學(xué) “飛翔”的翅膀甘肅省民勤縣第四中學(xué) 李曉霞【摘要】 隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育遇到了前所未有的巨大挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)挑戰(zhàn)，信息 技術(shù)介入教育，使得教與學(xué)方式和手段得到了不斷的深化和運(yùn)用。信息技術(shù)介入語(yǔ)文教學(xué)， 它將文字、圖像、聲音、視頻等多媒體信息運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣； 提高教學(xué)效率；保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和求異能力，從而起到事半 功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞 】信息技術(shù) 語(yǔ)文 教學(xué)把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程， 提高了教學(xué)效率。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)就像給語(yǔ)文教學(xué)插上了一對(duì)隱形的翅膀，讓

2、 語(yǔ)文教學(xué)“飛”起來(lái)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓語(yǔ)文教學(xué)的起飛動(dòng)力更強(qiáng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。 ”所以，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂(lè)于 接受，所謂“好之者不如樂(lè)之者” 。多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造 出一種形象、直觀的氛圍， 這一新奇的美使單調(diào)枯燥的語(yǔ)文教學(xué)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前， 通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)自主 學(xué)習(xí)的積極性，收到“百聞不如一見(jiàn)”的教學(xué)效果。如教學(xué)李煜的虞美人時(shí)，給學(xué)生放上一段鄧麗君的幾多愁 ，通過(guò)歌聲的渲染讓學(xué) 生更容易進(jìn)入到詩(shī)詞所營(yíng)造的傷感氛圍中去。教學(xué)鴻門(mén)宴則運(yùn)用多媒體展示一幅幅生動(dòng)

3、有趣的連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫(huà)敘述故事，這樣枯燥的文字，也生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生更樂(lè)于參 與。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)求知欲望。教育家烏申斯基說(shuō)： “沒(méi)有任何興 趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿” 。二、保持學(xué)習(xí)熱情，讓語(yǔ)文教學(xué)飛行狀態(tài)更穩(wěn)。 一堂語(yǔ)文課的成功與否，主要在于整個(gè)課堂氣氛活躍程度，學(xué)生在課堂上參與程度，預(yù) 設(shè)的教學(xué)目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)到。教授柳永的望海潮 ，教師可制作優(yōu)美的圖片：一是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的 江南勝地杭州的美景；二是洶涌澎湃的錢(qián)塘大潮，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，這樣形象直觀的畫(huà)面 充分調(diào)動(dòng)了

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)氣氛自然活躍。隨著信息技術(shù)的介入，多 媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情變得容易多了。多媒體教學(xué)以新穎活 潑的教學(xué)形式貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個(gè)良性 循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。多媒體技術(shù)制造出一個(gè)仿真的世界，使學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，始 終把學(xué)習(xí)的熱情放在課堂上，積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也能很好地達(dá)到，教 學(xué)效果自然有很大的提高，讓教學(xué)有了穩(wěn)步提高。三、擴(kuò)大教學(xué)容量，讓語(yǔ)文教學(xué)飛行空間更廣。一節(jié)課 40 分鐘很有限，幾平方的黑板容量也是有限的，老師的寫(xiě)字速度更是有限?？墒?語(yǔ)文的知識(shí)牽涉太廣，只講課本的

5、知識(shí)達(dá)不到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的，抄出黑板又沒(méi)有那么 多時(shí)間與空間，口頭講述又只能讓學(xué)生停留在聽(tīng)覺(jué)的初級(jí)階段。而多媒體教學(xué)可以把課程資 源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，大量節(jié)省教師講課、板書(shū)的時(shí)間，又可以使教師傳授更多的知識(shí)，增加 課堂的容量，取得較好的教學(xué)效果。例如：講授高考備考之古代詩(shī)歌鑒賞時(shí)，把“詩(shī)人 形象”、“詩(shī)歌鑒賞技巧”和“詩(shī)歌主旨”及“實(shí)戰(zhàn)演練”幾個(gè)板塊內(nèi)容用PowerPoint 做成圖文兼?zhèn)涞幕脽羝?，上課時(shí)，教師用計(jì)算機(jī)和投影儀等多媒體設(shè)備把幻燈片中需講解的內(nèi)容適 時(shí)的投影到屏幕上，學(xué)生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識(shí)，這樣增加了課堂教學(xué)容 量，提高了教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓語(yǔ)

6、文教學(xué)飛行空間更廣。四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓語(yǔ)文教學(xué)飛行高度更牛?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 ”“創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā) 展的力量源泉?！边@是江澤民同志說(shuō)的話。 教育的使命就是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造 潛能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。語(yǔ)文教學(xué)不單是傳授知 識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因此在語(yǔ)文教學(xué)中教師要為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng) 造條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如教學(xué)馬致 遠(yuǎn)的天凈沙? 秋思時(shí)， 教師可出示教學(xué)投影片， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察“斷腸人” 在夕陽(yáng)之 下所遇之景物：“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬” 九 個(gè)景點(diǎn)構(gòu)成了一幅絕妙的圖畫(huà)。 通過(guò)觀察分析， 學(xué)習(xí)不難理解藤枯、 樹(shù)老、 鴉昏， 暗示 其凄慘；小橋、 流水、 人家反襯其孤獨(dú)；古道、 西風(fēng)、 瘦馬暗示其惆悵、 失意。 這九 個(gè)景點(diǎn)又一脈相承揭示了游人垂暮之年， 漂泊在天涯， 無(wú)家可歸的極度悲戚之情。信息技 術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生積極地動(dòng)腦筋， 發(fā)揮想象力， 這樣有利于激發(fā)他們的思維能力， 進(jìn)而找到一條飛行的捷徑?？傊?，天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍，語(yǔ)文教學(xué)會(huì)在信息技術(shù)這對(duì)翅膀的幫助下快樂(lè)地飛行。 在信息技術(shù)的