名師指津高考二輪復習訣竅之數學篇

1、名師指津高考二輪復習竅門之數學篇題型歸類 重視模擬彭耿鈴 泉州七中數學教研組副組長一、建議考生仔細研讀?考試說明?，把準方向。在復習的過程中，首先要弄清考試內容和要求，把握好復習思路和復習方向以及要到達的目的。要知道“考什么、“怎么考、“考多難，仔細琢磨歷年高考試題，熟悉高考命題的題型和要求，理解命題的走向，做到心中有數。二、立足課本，夯實根底適量訓練，及時補缺。近幾年高考數學試題堅持“新題不難，難題不怪的命題方向，并且一些高考試題能在課本中找到“原型。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，查漏補缺，只有深化理解課本例題、習題所涵蓋的數學知識和解題方法，及時歸納總結尤其是重點、難點、熱點

2、問題，才能以不變應萬變。三、梳理知識，鎖定重點,精編專題。建議考生以更大的中學數學觀審視學科系統(tǒng)，擺脫傳統(tǒng)“主干的框框限制，整合成“學科通用根底、廣義函數體系、幾何體系、統(tǒng)計與概率體系的大體系,建立完備的知識體系，注意自己的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地做專門的訓練和突擊，鎖定重中之重，把最重要的知識掌握到較為純熟的程度，不做難題、偏題、怪題，注重典型題型積累。對于高考中重點考察的三角函數與解三角形、數列、統(tǒng)計與概率理科為隨機變量及其分布列、立體幾何、解析幾何、函數與導數、平面幾何等模塊要重點復習。注重科學練評，有效提升實戰(zhàn)技能，切忌過分依賴“拿來主義，要認真反思專題復習的有效性。四、歸納題型，融會貫穿

3、。高三復習，各類試題做了幾十套，挑選5至10套有代表性的好試卷歸類整理，將試卷中既能考察重要的根本概念，又能考察考生才能的好題再熟悉一遍。單獨看某一套題還看不出命題規(guī)律和解題規(guī)律，假如將這些試卷放在一塊進展比對分析，就能發(fā)現命題規(guī)律，也能發(fā)現同類題目的解題規(guī)律、方法技巧，從而到達弄透一題、旁通一類的目的。五、重視模擬考試，進步實戰(zhàn)才能考生要把平時考試當成高考，看成是積累考試經歷的重要途徑，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。每次考試完畢試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結經歷教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進展分類，找出原因，消除遺憾。六、加強審題指導，進步閱

4、讀理解才能。知識是根底，審題是關鍵，方法、技巧是保證，這是解答問題的三要素。在審題才能上，要養(yǎng)成仔細審題的好習慣；注意命題設問的指向性要求；要學會讀懂材料中的顯性要求和隱性要求。七、保持平靜心態(tài)，消滅常規(guī)失分。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老

5、少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要有題序變化的思想準備、高選拔性試題位置變化的思想準備。做數學試題，心情越不平靜，就越做不出來，或越容易出錯，要能保持平靜的心態(tài)，沉著應對、自信應對。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根

6、底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。特別提醒一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。高考數學要想獲得好成績，不僅取決于扎實的根底知識、純熟的根本技能和過硬的解題才能，而且取決于做題的技巧和臨場發(fā)揮?？忌趶土曋幸粩喾e累做題經