人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)題

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)題一、填空。1、在數(shù)位順序表中，從右起第四位是 位，這個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位是 ，假如這個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是8，8表示 。2、5個(gè)一百萬、4個(gè)十萬、2個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是 。讀作 ，它有 個(gè)計(jì)數(shù)單位。3、在9、8中間添 個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九千萬零八。4、一個(gè)數(shù)加上2的和比最小的五位數(shù)多1，這個(gè)數(shù)減2是 。5、把下面的多位數(shù)與正確的讀法用線連接起來。6、把下面幾個(gè)數(shù)按照從大到小的順序用線連接起來，你會(huì)看到一個(gè)英文字母，試試看。5007000054000750400075000705007、2時(shí)整，時(shí)針與分針成 角；6時(shí)整，時(shí)針與分針成 角；9時(shí)整，時(shí)針與分針成 角。8、用一副三角板拼

2、出下面度數(shù)的角。180°是由 和 拼成的。135°是由 和 拼成的。75°是由 和 拼成的。105°是由 和 拼成的。120°是由 和 拼成的。9、6930÷21把除數(shù)看作 去試商比較簡(jiǎn)便，商是 位數(shù)，商是 。10、442÷41000，可填 。507÷32019，可填 。11、兩個(gè)數(shù)相除的商是8，假如被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘8，商是 。12、兩個(gè)因數(shù)的積是4800，假如一個(gè)因數(shù)縮小8倍，另一個(gè)因數(shù)不變，那么積是 。二、計(jì)算。1、口算。78×2=390+11=240÷60=620180=850÷

3、;50=900÷6=640÷40=420÷60=393÷3=2、估算。412÷70647÷8043×12638÷90593÷60427÷63、用豎式計(jì)算。432×86 645÷32 481×294、遞等式計(jì)算。720÷90×13367+208÷2663×330÷675+681÷36374÷34×88432-12÷705、列式計(jì)算。118的34倍是多少？21081里面有幾個(gè)47？

4、3兩個(gè)因數(shù)的積是1849，一個(gè)因數(shù)是43，另一個(gè)因數(shù)是多少？三、操作題。1、畫出下面圖形的高。底2、利用右面的這個(gè)角畫一個(gè)直角梯形。四、應(yīng)用題。1、我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球35周需要多少分鐘？_2、一輛汽車從甲地開往乙地，去時(shí)的速度是每小時(shí)57千米，共用4小時(shí)，返回時(shí)只用了3小時(shí)，這輛汽車返回時(shí)每小時(shí)行多少千米？_3、“六一兒童節(jié)，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)“三好學(xué)生和“優(yōu)秀學(xué)生干部，購(gòu)置獎(jiǎng)品時(shí)，其中一部分是同學(xué)們喜歡的書，這部分的金額預(yù)計(jì)400元。?安徒生童話選?一本42元，?格林童話?一本18元，?成語故事?一本35元。1假如只買?格林童話?可以買幾本？_2假如只買?安徒生

5、童話?要增加多少錢，才能買10本？_3你還有其他的購(gòu)書方案嗎？_4、打字員小李12分鐘打字852個(gè)，照這樣的速度，他工作1小時(shí)能打多少個(gè)字？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞

6、匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。_死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記