人教版四年級數(shù)學下學期期末總復習資料

1、人教版四年級數(shù)學下學期期末總復習資料您如今正在閱讀的人教版四年級數(shù)學下學期期末總復習資料文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版四年級數(shù)學下學期期末總復習資料一四那么運算：*1、 運算順序：1、在沒有括號的算式里，假如只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序依次計算。2、在沒有括號的算式里，有加減法又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。3、算式里有括號時，要先算括號里面的。*2、 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四那么運算。*3、 有關0的運算：1、一個數(shù)加上0得原數(shù)。2、任何一個數(shù)乘0得0。3、0不能做除數(shù)。0除以一個非0的數(shù)等于0。00得不到固定的商;50得不到商.二 位置與

2、方向：1、根據(jù)方向和間隔 確定或者繪制物體的詳細地點。比例尺、角的畫法和度量2、位置間的相對性。會描繪兩個物體間的互相位置關系。觀測點確實定3、簡單道路圖的繪制。三運算定律及簡便運算：1、加法運算定律：1、加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a2、加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；或者先把后兩個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，和不變。a+b+c=a+b+c加法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。如：+根據(jù)是什么？2、連減的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去那兩個數(shù)的和。a-b-c=a-b+c3、乘法運算定律：1、乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)

3、的位置，積不變。a b = b a2、乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再乘以第一個數(shù)，積不變。 a b c = a b c 乘法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。如：的簡算3、乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這兩個數(shù)相乘，再把積相加。a+bc=ac+bc4、連除的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個數(shù)的積。a b c = a b c5、有關簡算的拓展： .+. . 3796+373+37易錯的情況：0.6+0.4-0.6+0.4 3899+99四 小數(shù)的意義和性質(zhì)：1、分母是10、100、1000的分數(shù)可以用

4、小數(shù)來表示。2、小數(shù)是十進制分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。3、小數(shù)的計數(shù)單位是非常之一、百分之一、千分之一分別寫作0.1、0.01、0.0014、每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。5、小數(shù)的讀寫法：讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分要順次讀出每一個數(shù)。寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是0就寫0，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)。小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。注意：小數(shù)中間的0不能去掉，取近似數(shù)時有一些末尾的0不能去掉。作用可以化簡小數(shù)等。小數(shù)大小比較：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分一樣比較非常位，非常位一樣比較百分位，小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化規(guī)律：小數(shù)點向右：挪動一位，

5、小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；挪動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍；挪動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍；您如今正在閱讀的人教版四年級數(shù)學下學期期末總復習資料文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版四年級數(shù)學下學期期末總復習資料小數(shù)點向左：挪動一位，小數(shù)就縮小10倍，小數(shù)就縮小為原數(shù)的 ；挪動兩位，小數(shù)就縮小100倍，小數(shù)就縮小為原數(shù)的 ；挪動三位，小數(shù)就縮小1000倍，小數(shù)就縮小為原數(shù)的 ；名數(shù)的改寫：1噸30千克800克 噸長度單位：千米 米 分米 厘米面積單位：平方千米公頃平方米平方分米平方厘米質(zhì)量單位：噸千克克10、求小數(shù)的近似數(shù)四舍五入：保存兩位小數(shù)與準確到百分位的提法

6、保存整數(shù)，表示準確到個位，保存一位小數(shù)，表示準確到非常位，保存兩位小數(shù)，表示準確到百分位，取近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。大數(shù)的改寫。先改寫，再求近似數(shù)。注意：帶上單位。五 三角形：1、三角形的定義：由三條線段圍成的圖形每相鄰兩條線段的端點相連或重合，叫三角形。2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。重點：三角形高的畫法。3、三角形的特性：1、物理特性：穩(wěn)定性。如：自行車的三角架，電線桿上的三角架。2、邊的特性：任意兩邊之和大于第三邊。4、三角形的分類：按照角大小來分：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。按照邊長短來分：三邊不等的

7、，等腰等邊三角形或正三角形是特殊的等腰。等邊的三邊相等，每個角是60度。頂角、底角、腰、底的概念5、三角形的內(nèi)角和等于180度。有關度數(shù)的計算以及格式。6、圖形的拼組：兩個完全一樣的三角形一定能拼成一個平行四邊形。7、密鋪：可以進展密鋪的圖形有長方形、正方形、三角形以及正六邊形等。六小數(shù)的加減法：1、 計算法那么：一樣數(shù)位對齊小數(shù)點對齊，按照整數(shù)計算方法進展計算，得數(shù)的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)的小數(shù)點對齊。結(jié)果是小數(shù)的要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進展化簡。2、 豎式計算以及驗算。注意橫式上要寫上答案，不要寫成驗算的結(jié)果。3、 整數(shù)的四那么運算順序和運算定律在小數(shù)中同樣適用。簡算七統(tǒng)計：折線統(tǒng)計圖：是用一個單

8、位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。優(yōu)點：不僅可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況，預測今后的趨勢，對今后的消費和生活提供指導和幫助。八數(shù)學廣角：植樹問題。間隔數(shù)總長度 間隔長度情況分類：1、兩端都植：棵數(shù)間隔數(shù)12、一端植，一端不植：棵數(shù)間隔數(shù)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。3、兩端都不

9、植：棵數(shù)間隔數(shù)1與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可