三年級上冊語文試題第八單元第25課掌聲 （含答案）人教部編版

1、.教練點(diǎn)拔：第二題。作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因?yàn)檎n文提到，有了掌聲鼓勵后的英子“就像變了一個人似的。教練點(diǎn)拔：第五題。第一次“一搖一晃是英子在經(jīng)過思想斗爭后的行動，聯(lián)絡(luò)她的“猶豫、慢吞吞、眼圈紅紅的，可以體會到她內(nèi)心的自卑、緊張、痛苦；而這時不約而同地掌聲包含著大家的鼓勵與信任。英子在掌聲的鼓勵下，發(fā)揮了自己的才能，這第二次掌聲里除了鼓勵而外，還有贊揚(yáng)；這時英子“一搖一晃走下講臺，內(nèi)心充滿了歡樂和感動。這兩次“掌聲讓英子“像變了一個人似的。部編三上第八單元第25課 掌聲一、我讀、我找、我考慮。紅紅的 鼓勵 深深地 平息熱烈的

2、 眼圈 漸漸地 鞠躬極大的 掌聲 早早地 來到二、我讀、我想、我知道。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。根據(jù)這句話，我可以把課文分成兩部分。第一部分寫的是 ；第二部分寫的是 。三、我的書寫最標(biāo)準(zhǔn)。zshì qíngkuàng zhèndìng rèlièqíngxù jingshù ptng glì四、照樣子，寫詞語。1.慢吞吞 2.默默地 五、深化理解課文，打破重難點(diǎn)。同是“一搖一晃，同樣的“掌聲，情感大不一樣：1.在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

3、就在英子站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。英子“一搖一晃地走上講臺，她的心情是： ；同學(xué)們鼓掌的原因是： 。2.故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。這一次同學(xué)們鼓掌的原因是： ；英子“一搖一晃地走下講臺，心情是： ；3.這兩次掌聲讓英子終生難忘，它的作用是： 教練點(diǎn)拔：仔細(xì)閱讀短文可以發(fā)現(xiàn)，老師像對待其他孩子一樣對待道格拉斯，沒有因?yàn)樗募彝セ蛩K兮兮的樣子而歧視他。可見，老師給予道格拉斯的主要是平等、尊嚴(yán)，是精神上的支持。這一點(diǎn)多么重要啊，它的作用是難以估計(jì)的。這正是這件事的意義所在，也是本文告訴我們的道理。

4、教練點(diǎn)拔：課文采用了恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫，來表現(xiàn)英子的內(nèi)心活動。通過人物的神態(tài)反映內(nèi)心的情感，是非常好的人物描寫的方法。我們要學(xué)習(xí)使用這種方法來描寫、刻畫人物的內(nèi)心感受。閱讀才能提升他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女老師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們快樂地在白紙上描畫起來。女老師猜測這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手。另一個說：“是

5、農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。 女老師走到小道格拉斯- 一個皮膚棕黑色 ，又瘦又小， 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎 ？“這是你的手，老師。 孩子小聲答道。 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和時機(jī)。對很多給予者來說，也許，這種給予是微缺乏道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個人

6、都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1題目中的“他指的是誰？“那只手指的是誰的手？2.第7自然段中，“非凡的意義指的是什么？3讀了這篇短文，你明白了什么道理？在文中畫出來。寫作才能提升英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。我能模擬這個段落，通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)同桌受到老師表揚(yáng)或批評的樣子。不少于50字教練點(diǎn)拔：表達(dá)時可以通過英子的語言、行動，再次點(diǎn)明“掌聲對英子成長的幫助。 口語交際才能提升同學(xué)們，20年過去了，英子和同學(xué)們各自有了工作。這一天他們回到母校，舉行同學(xué)聚會。大家會說些什么呢？還有人記得這次“掌聲嗎？請暢想一下吧。不少于100字參考

7、答案：一、紅紅的眼圈；熱烈的掌聲；極大的谷粒；深深地鞠躬；漸漸地平息；早早地來到；二、掌聲以前英子非常自卑；掌聲以后的英子變得活潑開朗。三、姿勢；情況；鎮(zhèn)定；熱烈；情緒；講述；普通；鼓勵；四、1.圓溜溜；紅撲撲；白花花；2.漸漸地；輕輕地；靜靜地；五、1.望著孩子們紅撲撲的臉蛋，老師快樂地笑了；2.我走在靜靜地校園里，一個人細(xì)細(xì)地回想著剛剛發(fā)生的事情。六、1.心情緊張，非常地難受；包含了對英子的鼓勵和信任；2.再次鼓勵英子的行動，贊揚(yáng)英子精彩的講述；特別快樂，非常感動。3.使英子明白了同學(xué)們并沒有歧視她，給了英子極大的鼓勵，使她鼓起勇氣微笑著面對生活。【閱讀才能提升】1.小道格拉斯；老師的手；2.老師關(guān)心他，保護(hù)他，使他的內(nèi)心感受到了撫慰和溫暖。3