五年級(jí)下數(shù)學(xué)期末練習(xí)題（西師大版）

1、.五年級(jí)下數(shù)學(xué)期末練習(xí)題西師大版本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。小編整理了五年級(jí)下數(shù)學(xué)期末練習(xí)題，供大家參考!一、填空1.3/7分?jǐn)?shù)單位是/，它有個(gè)這樣的單位，再增加個(gè)這樣的單位就變成了最小的質(zhì)數(shù)。2.在a分之6中a是非零自然數(shù),當(dāng)a等于時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)最大當(dāng)a等于時(shí),它是最大的真分?jǐn)?shù).a等于時(shí),它是最小假分?jǐn)?shù)3.把以下各數(shù)按從大到小的順序排列。0.64 39/100 0.38 17/20 4/5/4.把5米長的鐵絲平均分成8段，每段占全長的/，每段的長度是/。5.a和b是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公因數(shù)是，最小公倍數(shù)是。6.8350立方厘米=立方分米=升7.一個(gè)長方體

2、長10 dm，寬4 dm，高2 dm，它的外表積是平方分米，體積是立方厘米。8.一個(gè)正方體的棱長是4分米，它所用棱長的和是分米。9.最小的自然數(shù).最小的質(zhì)數(shù).最小的合數(shù).最小的奇數(shù)的和是。二、判斷1.長方體的面中不可能有正方形。2.小芳把一塊棱長為1分米的正方體木塊，切成棱長為1厘米的小正方體，然后把他們排成一排，這排的長是1000厘米。3.一個(gè)鐵皮油桶的容積為30升，它的體積就是30立方分米。 4.把一塊蛋糕切成4塊，小敏吃了其中的3塊，還剩這塊蛋糕的1/4。5.3/11的分子增加6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加6。 三、選擇1.將A.B分解質(zhì)因數(shù)，A=235，B=732，那么AB的最大公

3、因數(shù)是A.2357B.23C.352.正方體的棱長擴(kuò)大2倍，外表積擴(kuò)大 倍A.4B.6C.83.把兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長方體，外表積A.變大B.變小C.不變4.分母是10的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是 。A.2/9B.20C.2D.1/105.大于2的任意兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積是 。A.質(zhì)數(shù)B.偶數(shù)C.合數(shù)四、解決問題1.一輛汽車的油箱，從里面量，長是9dm，寬是5dm，高是4.5dm。每升材油的質(zhì)量是0.82千克，這個(gè)油箱最多能裝多少千克油?答案2.一本書，小紅前6天每天讀25頁，以后每天讀40頁，又經(jīng)過4天正好讀完，平均每天讀多少頁?答案3.一個(gè)正方體容器，棱長6分米，里面裝滿了水?，F(xiàn)將水倒入長8分

4、米、寬6分米、高5分米的長方體容器里，容器里的水面高是多少分米?答案我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初

5、中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科

6、老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。這就是小編為大家準(zhǔn)備的五年級(jí)下數(shù)學(xué)期末練習(xí)題，希望可以為大家的學(xué)習(xí)起到一定作用!我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家