詞語賞析(定稿)

1、 現(xiàn)代文閱讀語言賞析題現(xiàn)代文閱讀語言賞析題 之之詞語理解詞語理解題型題型1、理解加點(diǎn)詞在句中的含義題型題型2、揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說說它的表達(dá)效果（好處） 理解加點(diǎn)詞在句中的含義參考答案：參考答案：“詭秘詭秘”原指（行動態(tài)度等）隱秘不易捉摸。原指（行動態(tài)度等）隱秘不易捉摸。(1分）這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生的分）這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生的秘密，讓人不解而好奇（秘密，讓人不解而好奇（1分分 ）（1 1）老人臉上流露出一絲）老人臉上流露出一絲詭秘詭秘的笑：的笑：“跟好望角長得一跟好望角長得一模一樣！模一樣！”（2 2分分) )指老人的笑中含有深意指老人的笑中含有深意

2、,讓人琢磨不透。（生一）讓人琢磨不透。（生一）指老人臉上的笑中帶有秘密。（生二）指老人臉上的笑中帶有秘密。（生二）答案沒有層次答案沒有層次（2）老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子中間破了個(gè)圓圓的洞(3分）參考答案參考答案:“面黃肌瘦面黃肌瘦”原指人臉色發(fā)黃，肌膚消瘦。原指人臉色發(fā)黃，肌膚消瘦。（0.5分）這里用擬人手法分）這里用擬人手法,（1分）生動形象地寫出了這本分）生動形象地寫出了這本小冊子是老人的至愛，在長久的歲月歷程中，（小冊子是老人的至愛，在長久的歲月歷程中，（1分）小分）小冊子被老人翻得很舊、很爛。（冊子被老人翻得很舊、很爛。（1分）分）擬人修辭手法擬人修辭手法,生動形象地寫出了小

3、冊子年代久生動形象地寫出了小冊子年代久。（生一（生一) 這里寫出了書的陳舊，寫出了書跟隨老人的時(shí)間長久這里寫出了書的陳舊，寫出了書跟隨老人的時(shí)間長久（生二）（生二）答案沒有層次答案沒有層次 解題思路解題思路:答題樣式：答題樣式：本義本義語境義（語境義（原意與具體語境相融合而產(chǎn)生的意義）原意與具體語境相融合而產(chǎn)生的意義） XX詞詞原指原指 在本文（這里）指在本文（這里）指1、解釋本義、解釋本義 2、結(jié)合語境體味其深刻的內(nèi)涵（有修辭點(diǎn)明），注、結(jié)合語境體味其深刻的內(nèi)涵（有修辭點(diǎn)明），注意聯(lián)系上下文，結(jié)合作者意聯(lián)系上下文，結(jié)合作者觀點(diǎn)觀點(diǎn)、人物的、人物的性格性格，作者，作者情情感感去對應(yīng)的闡釋去對應(yīng)

4、的闡釋 。實(shí)戰(zhàn)演練 每次走進(jìn)店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒。眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問：”小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點(diǎn)賣給你。“瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因?yàn)樗诖镞B一個(gè)硬幣也沒有啊 理解加點(diǎn)詞在句中的含義參考答案參考答案 盯，原指原指專注的看（1分)，這里這里寫出寫出了小女孩對圍巾的喜愛喜愛 (1分） 揣摩下面句中加點(diǎn) 的詞，說說它的表達(dá)效果 現(xiàn)在想想我那時(shí)真是太聰明了。 -背影揣摩下面句中加橫線的詞，說說它的表達(dá)效果揣摩下面句中加橫線的詞，說說它的表達(dá)效果反語反語，這里指，這里指蠢笨蠢笨，體現(xiàn)體現(xiàn)出出“我我”當(dāng)時(shí)未

5、能理當(dāng)時(shí)未能理解父親關(guān)心體貼的解父親關(guān)心體貼的自責(zé)自責(zé)找準(zhǔn)角度找準(zhǔn)角度結(jié)合語境結(jié)合語境表達(dá)效果表達(dá)效果(人物情感人物情感) （l）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”（4分）用了神態(tài)描寫（1分）寫出了孩子們期望得到指導(dǎo)的心情很迫切（2分）表現(xiàn)了孩子們對同伴的關(guān)愛（1分）找準(zhǔn)角度找準(zhǔn)角度表達(dá)效果表達(dá)效果（人物品質(zhì)）（人物品質(zhì)）結(jié)合語境結(jié)合語境 （2）合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。（4分）動作描寫（1分） ，寫出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景 （2分）分） ，表現(xiàn)了孩子們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)（1分） 。找準(zhǔn)角度

6、找準(zhǔn)角度結(jié)合語境結(jié)合語境表達(dá)效果表達(dá)效果(人物品質(zhì)人物品質(zhì)) 解題思路解題思路:1.1.明確賞析角度明確賞析角度2 2、分析詞語語境意義、分析詞語語境意義3 3、揭示表達(dá)效果、揭示表達(dá)效果 （聯(lián)系文章中心，作者的思想聯(lián)系文章中心，作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度感情、觀點(diǎn)態(tài)度 人物情感、性格、品質(zhì)人物情感、性格、品質(zhì)）4.4.合理組織語言合理組織語言答題樣式答題樣式:怎樣寫（怎樣寫（特點(diǎn)特點(diǎn)）+寫什么（寫什么（內(nèi)容內(nèi)容）+為什么這樣寫（為什么這樣寫（效果效果）結(jié)合語境結(jié)合語境找準(zhǔn)角度找準(zhǔn)角度表達(dá)效果表達(dá)效果實(shí)戰(zhàn)演練孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心，小心，不要弄臟了孩子的

7、世界，不要踩疼了他們的夢想用了擬人的修辭方法（1分） ，生動形象生動形象地寫出父親對女兒夢想的呵護(hù)（2分）分） ，表現(xiàn)了對女兒的愛（1分） 找準(zhǔn)角度找準(zhǔn)角度結(jié)合語境結(jié)合語境表達(dá)效果表達(dá)效果(人物情感人物情感) 爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪用擬人的手法賦予雪以生命（1分） ，生動形象生動形象的寫出女兒對雪花的愛（2分）分） ，展示出女兒純潔的心靈（1分） 找準(zhǔn)角度找準(zhǔn)角度結(jié)合語境結(jié)合語境表達(dá)效果表達(dá)效果（人物品質(zhì)）（人物品質(zhì)） “是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：你父親你父親是個(gè)乞丐！是個(gè)乞丐！”老師回答。老師回答。 諾比斯的父親聽后，諾比斯

8、的父親聽后，皺皺眉頭皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子：是詢問兒子：“你說那句話了嗎？你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起?？斓缆晫Σ黄?。”揣摩下面句中加線的詞，說說它的表達(dá)效果“皺皺眉頭皺皺眉頭”神態(tài)描寫神態(tài)描寫（1分） 這里這里既有為自己的兒既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚意外、吃驚，也有為自己沒能教育好，也有為自己沒能教育好兒子感到的兒子感到的羞愧羞愧，同

9、時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)，同時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的生的擔(dān)憂擔(dān)憂（2分）分）體現(xiàn)了體現(xiàn)了紳士平等待人的美好品格紳士平等待人的美好品格 （1分） 找準(zhǔn)角度找準(zhǔn)角度結(jié)合語境結(jié)合語境表達(dá)效果表達(dá)效果(人物品格人物品格) 揣摩下面句中加線的詞，說說它的表達(dá)效果 燒炭工做了個(gè)果斷的手勢，好像在說：燒炭工做了個(gè)果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。我不愿意?！奔澕澥坎宦犓脑挘苾鹤诱账f的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了我說了愚昧無知的話，侮辱了愚昧無知的話，侮辱了你的你的父親，請父親，請你原諒。如果

10、我父親你原諒。如果我父親能緊握你能緊握你父親的手，父親的手，那那那將是非常那將是非常榮幸的！榮幸的！” 紳士向燒炭工伸過手，燒炭工紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力用力緊握著。然后，燒炭工推緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。動作描寫動作描寫（1分） ，寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的，寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動感動（2分）分） ；表達(dá)了燒炭工對紳士沒有貧賤觀念、平等；表達(dá)了燒炭工對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的待人的深深崇敬深深崇敬 （1分） 找準(zhǔn)角度找準(zhǔn)角度結(jié)合語境結(jié)合語境表達(dá)效果表達(dá)效果(人物情感人物情感) 理解加點(diǎn)詞在句中的含義理解加點(diǎn)詞在句中的含義解題思路解題思路:本義本義語境義（語境義（詞語原意與具體語境相融合而產(chǎn)生的意義詞語原意與具體語境相融合而產(chǎn)生的意義