五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷（3）

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷3一、填空16分 1、某水文觀測(cè)站的記錄員將高于平均水位2米的水記作+2米，那么-2米表示 。假設(shè)該站的平均水位為50米，那么-3米的實(shí)際水位為 米。2、一個(gè)平行四邊形的底是8平方分米，是高的2倍，與它等底等高的三角形的面積是 平方分米。3、0.83表示將1平均分成 份，取其中的 份，它的計(jì)數(shù)單位是 ，它里面共有 個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、7個(gè)一、6個(gè)千分之一組成的數(shù)寫作 ，讀作 。5、把40300人改寫成用“萬人做單位的數(shù)是 ，保存整數(shù)大約是 。6、兩個(gè)數(shù)的差是4.1，假如被減數(shù)增加0.2，減數(shù)不變，差是 。7、左邊的圖形共有65個(gè)，最后一個(gè)圖形是 ，其中有 個(gè) 。8

2、、一根鐵絲長18厘米，把它圍成長和寬都是整厘米的長方形，圍成長方形的面積最大是 。二、判斷。10分1、十個(gè)百分之一等于一個(gè)千分之一。 2、把423000000改寫成以“億為單位的數(shù)是4.23。 3、能拼成一個(gè)平行四邊形的兩個(gè)三角形一定等底等高。 4、一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)比這個(gè)小數(shù)小。 5、2019年11月11日是星期六，按每周上課5天計(jì)算，這個(gè)月上了20天課。 三、計(jì)算1、直接寫得數(shù)。10分4.5-4.5= 5.28+3.7= 7.63+9.27= 12.59-0.95= 2-0.68=7.4+0.75= 5.94-5.5= 8.93-7.12= 23.27-6.98= 0.1-0.01=2、豎式

3、計(jì)算并驗(yàn)算。4分18.74+5.987 29-12.533、以下各題，能簡便的要簡算。16分3.8+9.4-5.6 0.124+3.75+4.876+6.2516.55-6.55-3.7 27.38-5.34+2.62-4.66四、列式計(jì)算。列綜合式8分1、比15. 7少4.3的數(shù)加上3.54，結(jié)果是多少？2、9.79加上3.98與2.09的差，和是多少？五、解決問題。36分1、手工組要做6面底是28厘米、高是20厘米的平行四邊形紅旗，一共需要多少平方厘米的紅布？2、一匹布共35.4米，第一天賣出17.36米，第二天賣出13.8米，還剩多少米？3、爸爸身高1.72米，小靜比爸爸矮0.35米，媽

4、媽比小靜高0.24米，媽媽身高多少米？4、1路公交車每6分鐘發(fā)一次車，2路公交車每8分鐘發(fā)一次車，如今兩路車在5時(shí)40分，同時(shí)從總站發(fā)車，下一次兩路車同時(shí)從總站發(fā)車是幾時(shí)幾分？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。

5、至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。5、有45只兔子排成一排，按“四白五灰的順序排列，白兔和灰兔各有多少

6、只？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮