小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言技巧

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言技巧      數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的語言包括有聲語言無聲語言。好的教學(xué)語言，可以把看來枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣，收到更好的教學(xué)效果，而且還能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和魅力。 一、有聲語言1、溫暖、親切      親切、感人的教學(xué)語言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。教師在教學(xué)中，無論是講授知識，還是對待學(xué)生，語言都應(yīng)親切，富有情感。特別是對待學(xué)困生，更應(yīng)做到這一點，以維護他們的自尊心，上進心，尋找他們的“閃光點”，從而給予“表揚和鼓勵”

2、，使他們感到自己的進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例：用“你答得很好”、“你并不比別人差”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心，有奔頭，有積極性，使他們能“親其師而信其道”。相反，教師如果對學(xué)生的錯誤過多地批評、諷刺，那就會使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，由厭惡數(shù)學(xué)老師到厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科，這不能不說是教學(xué)的失敗。2、精練、簡潔 “少說廢話” 唯恐學(xué)生“消化不良”，講課語言啰嗦，面面俱到，其實這種做法不利于學(xué)生掌握知識的重點和理解知識間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。高度精練、簡潔的語言是由數(shù)學(xué)本身的特點所決定的。這就要求教師教學(xué)時要突出重點，抓住關(guān)鍵，分化難點。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、精練的語句描述數(shù)

3、學(xué)概念、法則、公式等。 3、幽默、趣味教師應(yīng)盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原來無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣，使學(xué)生”如聞其聲“”如見其人“”如臨其境“?！芭淖鳂I(yè)時，學(xué)生把數(shù)字0寫得像6，我隨口說了你的0發(fā)芽了?！睂W(xué)生就在笑聲中記住了，也沒有人再寫錯。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識。如”一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差“；”四年一閏，百年不閏，四百年又閏“。這樣可使抽象的概念具體化。 二、無聲語言 、表情：偉大的文學(xué)家雨果曾說過

4、：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！钡拇_，微笑是人類最甜美、最動人的一表情。我們在和學(xué)生進行面對面的交流時，微笑的驅(qū)動力常常會比懲罰的更強烈。 2、眼神：人們常說“眼睛是心靈的窗戶?！闭n堂上，教師巧妙地運用眼神來表情達意、組織教學(xué)，能起到“此時無聲勝有聲”的效果。上課鈴響，教師走上講臺，用親切含笑的目光環(huán)視教室一周，望望每個孩子，我想這是上好一堂課的良好開端。這無聲的語言具有神奇的魅力，給學(xué)生留下深刻的印象，這種借助眼神“說話”的教育方式比起語言表達更令學(xué)生難以忘懷。 、動作：我聽過一堂一年級的數(shù)學(xué)課，在教師巡視學(xué)生小組活動時，教師對某些學(xué)生進行指導(dǎo)，用手輕輕觸摸孩子的頭，我完全能感受到孩子那種幸福得意的模樣，也能察覺到他想象創(chuàng)造的靈感，而這幸福和靈感是從教師的手心傳遞給他的。觸摸這是一種互相接觸的肢體語言，而且這個動作運用得好，還能直達孩子的心靈。、聲調(diào)：如果老師總是用一種很高的聲調(diào)講課妄想以此來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生多聽就會非常疲倦，覺得枯燥乏味，以致影響對學(xué)習(xí)的趣味性。如果老師總是用一種語速，一種語氣講課，就會像一曲催眠曲那樣催得學(xué)生昏昏欲睡，而適時適度的語調(diào)、語速，在課堂上傾注自