五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃寫作格式

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案寫作格式：教學(xué)方案是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目的制定的教育指導(dǎo)文件，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案寫作格式，希望對教學(xué)課程設(shè)置和進(jìn)步教育程度有所幫助!五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案寫作格式班級(jí)情況分析：五1班共54人，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，字體書寫比較工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均54.8分，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%。學(xué)生知識(shí)掌握的較好的地方有：根底知識(shí)、概念掌握得較結(jié)實(shí)。缺乏之處：部分學(xué)生比較粗心，運(yùn)用知識(shí)不夠靈敏，口算、計(jì)算掌握較好。主要教學(xué)目的一數(shù)與代數(shù)1、第二單元 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)是在整除根底上的進(jìn)一步研究，因此在學(xué)生原有知識(shí)的根

2、底上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的互相依存關(guān)系，同時(shí)也是對整除概念的進(jìn)一步穩(wěn)固。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的才能，在學(xué)生學(xué)和解決問題的同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較純熟地約分和通分。會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與

3、小數(shù)的互化。3、第五單元 分?jǐn)?shù)的加減法理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算順序，方法。并可以正確計(jì)算。通過觀察、比較，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能結(jié)合詳細(xì)情境，解決簡單分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。二空間與圖形1、第一單元 圖形的變換本單元的很多內(nèi)容和習(xí)題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生結(jié)合操作考慮問題，并把操作、考慮和語言表達(dá)結(jié)合起來。1、第一單元 長方體和正方體通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體、正方體的根本特征及其展開圖。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體、正方體外表積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)

4、歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)過程，開展空間觀念和探究規(guī)律的才能。通過操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。認(rèn)識(shí)體積、容積的計(jì)量單位米3、分米3、厘米3、升、毫升，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探究并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。探究某一些不規(guī)那么物體體積的測量方法。三統(tǒng)計(jì)與概率第六單元 統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。通過實(shí)例，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能根據(jù)需要，選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實(shí)例，理解并會(huì)計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實(shí)際意義;能根據(jù)詳細(xì)的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。

5、能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能通過報(bào)刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有效的信息。四 綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物三、重、難點(diǎn)1、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、掌握長方體、正方體外表積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會(huì)正確寫出數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)展會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)措施1.提供具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識(shí)、方法的形成過程, 進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究的全過程，開

6、展學(xué)生解決問題的才能。4.重視通過綜合運(yùn)用，開展學(xué)生分析問題解決問題才能。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。5.注重引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會(huì)條理化和系統(tǒng)化。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，

7、富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。結(jié)尾：以上查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案寫作格式，希望對教學(xué)課程設(shè)置和進(jìn)步教育程度有所幫助!一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老