五年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案

1、.五年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案暑假來了，同學(xué)們放下書包，開場了暑假開心快樂的生活。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給同學(xué)們分享五年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案。僅供參考哦。一、簡便計算6.5÷1.25÷8 1.25×0.25×0.05×64=6.5÷1.25×8 =1.25×0.25×0.05×8×2×4=6.5÷10 =1.25×8×0.25×4×0.05×2=0.65 =1+- 4.9×4

2、+5.1÷0.25=23/30 =4.9×4+5.1×4=4.9+5.1×4=40二、填空1、小寧同學(xué)在計算一道加法題時，誤將加法看成了乘法，結(jié)果得110。這兩個加數(shù)只相差1，那么正確的結(jié)果是 21 。2、把14分拆成幾個自然數(shù)的和，再將這些自然數(shù)相乘，得到的積中，最大是 120 。3、50÷7商的小數(shù)點(diǎn)后面第4個數(shù)字是 8 ，小數(shù)點(diǎn)后面第100個數(shù)字是8 。4、在數(shù)列7、10、13、16、19中第8個數(shù)是28 ，907是第 301 個數(shù)5、有三個學(xué)生的平均身高是130厘米，假如再參加一位學(xué)生，這時他們的平均身高就到達(dá)132厘米。

3、這位后參加的學(xué)生的身高是 138 厘米。6、將一個數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動一位后，就比原來小25.56，這個數(shù)原來是 28.4 。7、用3、4、5、8、9這5個數(shù)字每次中數(shù)字不重復(fù)使用。假如組成一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，94 × 85 的積是最大的;假如組成一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式， 489 × 35 的積是最小的。8、一筐蘋果分給一個小組，每人5只還剩16只，每人7只就缺20只。這個小組有18人。共有106 只蘋果。9、甲乙丙丁四個人共買10個面包平均分著吃，甲付了6個面包的錢，乙和丙都只付了2個面包的錢丁沒帶錢。吃完后一算，丁應(yīng)拿出1.25元，甲應(yīng)收回 1.75 元。10

4、、在右圖中，陰影部分BCGF是正方形，線段FH長30厘米，線段AC長50厘米，求大長方形ADHE的周長是160 厘米。三、應(yīng)用題1、A、B兩地相距3300米，甲從A地、乙從B地同時出發(fā)，在A、B間往返長跑，甲每分鐘跑300米，乙每分鐘跑250米，在35分鐘后停頓運(yùn)動。 甲、乙兩人第一次相遇時用了幾分鐘? 兩人共相遇幾次? 3300÷300+250=6分鐘35÷6=5次5分鐘答:略2、學(xué)校準(zhǔn)備給參加長跑的同學(xué)每人發(fā)10枝鉛筆作紀(jì)念。但這天有3人沒來，結(jié)果來的每人多發(fā)了2枝，還剩6枝。實(shí)際來參加長跑的有多少人?10×3-6=24枝 24÷2=1

5、2人答:略3、在超市，小龍家買了1千克糖果和3千克餅干，付了35.6元。小立家買了同樣的糖果和餅干各3千克，付了62.4元。這種糖果和餅干每千克各多少元?62.4-35.6 ÷3-1=13.4元糖35.6-13.4 ÷3=7.4元餅干答:略4、五年級的張樺和李悅家在一起，下午放學(xué)時，張樺以每分鐘150米的速度步行回家，在張樺出發(fā)8分鐘后，李悅也騎自行車回家了，經(jīng)過10分鐘追上了張樺。李悅騎車每分鐘可行多少米?8+10 ×150÷10=270米/分鐘答:略5、廣宇建筑施工隊(duì)租用兩種貨車，將76噸水泥從建材倉庫運(yùn)送到工地。大貨車每次可運(yùn)5噸，每

6、次運(yùn)費(fèi)85元;小貨車每次可運(yùn)3噸，每次運(yùn)費(fèi)60元。要使運(yùn)費(fèi)最節(jié)省，應(yīng)租用大貨車、小貨車各運(yùn)多少次?共應(yīng)給運(yùn)費(fèi)多少元?76÷5=14次6噸6÷3=2次14×85+2×60=1310元答:略四、探究題1、工人小王將檢驗(yàn)員放在一邊的1個不合格的側(cè)重零件外觀與其他完全一樣，并無法看出輕重，以為是合格的零件，將它混入了一旁的27個合格零件重量都相等當(dāng)中?，F(xiàn)有一臺帶指針的天平秤哪邊重，指針就會傾向哪邊;兩邊一樣重，指針就指在中間。你稱幾次就肯定能找出這個不合格的零件?并請簡要說明思路或操作步驟要求：次數(shù)盡量要少。四次2、在“世紀(jì)杯足球賽中，甲、乙、丙、丁

7、4支隊(duì)分在同一小組。在小組賽中，這4支隊(duì)中的每支隊(duì)都要與另3支隊(duì)比賽一場。根據(jù)規(guī)定：每場比賽獲勝的隊(duì)可得3分，失敗的隊(duì)得0分，假如雙方踢平，兩隊(duì)各得1分。比賽完畢后：1這4支隊(duì)的最后總得分恰巧為4個連續(xù)奇數(shù);2乙隊(duì)總得分排在第一;3丁隊(duì)恰有兩場同對方踢平，并且其中一場是與丙隊(duì)踢平的。問：總得分排在第四的是哪支球隊(duì)?他最后共得多少分?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。第四的是丙球隊(duì),他最后共得1家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做