五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)精選

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)精選一、知識(shí)萬花筒用心考慮，正確填寫。共20分1.5.042.1的積是 位小數(shù)，估計(jì)它的積要比10 。填大或小2.根據(jù)287133=87，可推算出：3.30.87= ，28.710.87= 。3.38.22.7的商用循環(huán)小數(shù)表示是 ，準(zhǔn)確到百分位是 。4.在下面的里填上、或=。5.780.995.78 0.991.010.991.01 3.20.013.21005.梯形的面積計(jì)算公式是 。6.一塊三角形圍巾的面積是5.1dm2，高是1.7dm，底是 dm。7.小林買4支鋼筆，每支a元;又買了5本練習(xí)本，每本b元。一共付出的錢數(shù)可用式子 來表示。8.水果店運(yùn)進(jìn)水果210千克，

2、賣出a千克，水果店現(xiàn)有水果 千克。當(dāng)a=45時(shí)，水果店現(xiàn)有水果 千克。9.有五張數(shù)字卡片，分別是10、8、9、11、12，它們的平均數(shù)是 ，中位數(shù)是 。假如從五張卡片中任意抽取兩張，相加的和是20的可能性是 。10.11.從身份證號(hào)出持有該身份證的人是 出生的，是 性。第一空填年月日，第二空填男或女二、仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打。共6分1.a2 2a 2.方程一定是等式，等式不一定是方程 3.同底等高的兩個(gè)三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 4.除式7.22.4中，假如同時(shí)去掉被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，商不變。 5.小紅今年12歲，比媽媽小a歲，

3、再過b年，她們相差a+b歲。 6.4.9696969是循環(huán)小數(shù)。 三、快樂ABC把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。共6分1.下面各式中， 是方程。A.3x+0.6 B. 3.6x=0 C.4x-28 D.567=82.下面各個(gè)算式中，積小于第一個(gè)因數(shù)的算式是 。A.3.71.25 B.0.243.15 C.2.60.83 D. 0.6513.甲數(shù)除以乙數(shù)的商是8.5，假如甲數(shù)擴(kuò)大10倍，乙數(shù)縮小10倍，那么商是 。A.8.5 B.85 C.850 D.0.0854.計(jì)算0.254.784=0.2544.78=4.78時(shí)，應(yīng)用了 。A.加法結(jié)合律 B.乘法分配律 C.加法交換律 D.乘法交換律5.劉師傅

4、4天加工零件116個(gè)，照這樣的速度，他又加工了9天，一共加工零件多少個(gè)?列式為 。A.1164+9B.11644+9 C.11649 D.116+116946.2x=8，那么4x+20.8= 。A.14.4 B.0.4 C.17.6 D.18四、注意審題，細(xì)心計(jì)算。共40分1.直接寫出得數(shù)。8分0.96= 65= 0.420.07 = 0.1257.58=4.8+ 2 0.2140 = 1.01 15 = 0.2799+0.27= 0.52+2.48= 0.6510 = 0.5+0.50.5= 0.35.4-4.5=3.50.2= 0.720.9 = 0.71.40= 32.52.50.4=2

5、.列豎式計(jì)算，帶*的要驗(yàn)算。5分2.61.08= * 0.7560.18=3.遞等式計(jì)算怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。12分18.6-18.63.11.6 0.1250.38803.290.46+0.543.29 3.80.190.24.解方程。9分X5=18 0.9X+0.4=0.45 5x-1.4X=7.25.列綜合算式或方程解。6分17.2減2.5與1.2的積，所得的差除以0.7，商是多少?27.25乘2.8的積，減去一個(gè)數(shù)的5倍得12.8，這個(gè)數(shù)是多少?五、計(jì)算下面這塊土地的面積是多少公頃。共4分六、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，解決問題。共24分1.21.12噸貨物，用一輛能裝4.8噸貨物的卡車來運(yùn)，幾次可以運(yùn)完

6、?2.師傅3.5小時(shí)織布10.92米，徒弟每小時(shí)比師傅少織布0.82米，徒弟4小時(shí)織布多少米?3.某學(xué)具廠要消費(fèi)4500套學(xué)具，原方案15天完成，實(shí)際每天消費(fèi)的是原方案的1.25倍，實(shí)際用了多少天?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。

7、只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4.學(xué)校體育器材室有短繩420根，比長(zhǎng)繩根數(shù)的5倍還多40根，長(zhǎng)繩有多少根?用方程解死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。5.甲、乙兩輛汽車從相距2